八年级英语下册《Unit 8 why don’t you get her a scarf Section A 1a-2c》教学设计 人教新目标版.doc

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1、《Unit8whydon’tyougetherascarfSectionA1a-2c》教学设计基本概况八年下册Unit8SectionA(1a---2c)授课人：课型：要素组合课时：1目标目标1如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法.目标2学会使用情态动词should，表示提建议的句型：How/Whatabout….?和Whydon’tyou….?检测内容摘要T方法＆策略反思/评价前1展示实物、图片，复习旧单词引入新单词2同时适当用些描述性形容词。Step2Presentation(1a)1Tomorrowismysister’sbirthday.What

2、shouldIgetherforherbirthday?2学生可提出自己的建议和应用描述性形容词Ithink…youshould…Howabout…?Whydon’tyougether…?3Pairwork小组辩论，教师帮助学生们使用第三人称做言主语进行提问Whatshouldourteachergethersisterbirthday?Step3listening(1b,2a,2b)听-想-做听力主句型Whydon’tyou…和whynot…?How(what)about(doing)Sth…?Step4小组合作交流，巩固提高（2c）设想父母、朋友、兄弟姐妹要过生日了，根

3、据他们不同的爱好，选择不同的礼物。Step5Summary1词汇表示提出建议的句型和对建议的评价2当堂作业Step6Homework10

4、128871通过看-听-想-讲,巩固旧知识并学新知识,2运用句型描述和评价物品1听-想-讲引入句型，展开课堂师生互动的口语交际活动2生生互动师生互动，完成听力训练任务生生互动，自由运用本单元主要表示提出建议的句型，进一步用描述性形容词对建议进行评价。本课时以要素组合方式实施课堂教学，课中设计了礼品展、特别的礼物送给特别的人、当参谋等。语言技能方面，本着以学生为主体，以人的发展为本的教育理念，设计教学内容，遵循先输入后输出的原则，先听后讲再

5、运用，使教学呈阶梯式层层推进，。个人活动和小组活动等形式极大地唤起了学生的兴趣，培养学生相互合作、共同探究的能力。中团队—小组后约定板卡课堂作业注释或总评