高一物理第六章 第三节探究平抛运动的规律教学设计 新课标 人教版 必修2.doc

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1、高一物理第六章第三节探究平抛运动的规律教学设计一、三维目标知识和技能1．能描出平抛运动的轨迹。2．会计算平抛物体的初速度。3．结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点。过程和方法：经历探究的过程，掌握探究性实验的一般方法情感态度和价值观：.养成严谨认真科学的实验态度二、重点难点1．重点是平抛运动的定义和运动性质。2．难点是平抛运动的处理方法及运动规律。三、导学流程前置复习：处理曲线运动的方法。（一）平抛运动的定义1．阅读教材第一段回答什么是抛体运动？。什么是平抛运动？举出平抛运动实例？。做平抛运动的条件是什么？演示：喷水柱实验，演示平抛小球实验。你能得出它的运动轨迹吗？理由是什

2、么？。2．你能分析得出平抛运动的性质吗？。（二）竖直方向的运动规律1．实验方案的设计研究平抛运动的规律时如何进行运动的分解？你能根据物体的受力情况猜想一下物体在竖直方向上做什么运动吗？学生讨论，设计合理的实验方案2．实验探究提供平抛竖落仪，演示实验。思考：A．实验时应注意什么？如何观察实验现象？观察到什么现象？。B．实验中改变哪个物理量反复做更能说明问题？。3．引导学生分析实验结论由实验现象，分析实验现象，能得出什么结论？4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式5．例题分析：物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度Vy（取向下为正）随时间变化的图像正确的是()（三）

3、水平方向的运动规律1．实验方案的设计你能根据物体的受力情况猜想一下物体在水平方向上做什么运动吗？。如何判断小球水平方向的运动性质？。如何通过实验得到平抛运动的轨迹？。（学生阅读参考案例选择可操作的方案进行实验）如何用简单的输液装置得到轨迹？是否有利于处理数据？（演示实验）2．实验探究讨论：设计实验方案，然后谈谈你的看法（A）实验需要哪些仪器？。（B）怎样保证得到的轨迹为平抛运动的轨迹？（C）每次平抛只能得到一个点，如何保证每次平抛运动都是相同的？。（D）小球与斜槽间有摩擦如何处理？贴有白纸的木板如何放置？。（E）如何标记竖直方向？如何确定抛出点的位置？（F）如何在平抛运动的轨迹

4、上找到每隔相等时间物体到达的位置？。3．引导学生分析实验结论分析实验数据，能得出什么结论？。4．写出平抛运动竖直方向分运动速度公式和位移公式（四）体系构建：概念、条件、轨迹平抛运动运动性质：匀变速曲线运动处理方法方平方向：匀速直线运动竖直方向：自由落体例题：如图所示，在向右匀速行驶的火车中，向后水平抛出一物体，对站在地面上的人看来，该物体的运动轨迹可能是什么样的？四、巩固练习：1．关于平抛运动。下列说法正确的是（）A．平抛运动是匀变速运动B．平抛运动是变加速运动C．平抛运动是加速度方向竖直向下D．平抛运动的水平位移随时间均匀增大2．从同一高度以大小不同的速度，同时水平抛出两个质

5、量不同的小球，下面的说法正确的是（）A．速度大的小球先落地B．质量大的小球先落地C．两个小球同时落地D．无法判断3．安装实验装置的过程中，斜槽末端的切线必须是水平的，这样做的目的是：（）A．保证小球飞出时，速度既不太大，也不太小B．保证小球飞出时，初速度水平C．保证小球在空中运动的时间每次都相等D．保证小球运动的轨迹是一条抛物线4．在做“研究平抛物体的运动”实验时，下列说法正确的是（）A．安装有斜槽的木版时，一定要注意木版是否竖直B．安装有斜槽的木版时，只要注意小球不和木板发生摩察C．每次实验都要把小球从同一位置由静止释放D．实验的目的是描出小球的运动轨迹，分析平抛运动水平分运

6、动的规律5．试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法，提供实验器：弹射器（含弹丸）；铁架台（带有夹具）；米尺（1）画出实验示意图（２）在安装弹射器时应注意：；（３）实验中需要测量的物理量；（４）由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等，在实验中应采取的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（５）计算公式；6．如图所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N，分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D；调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小铁球P、Q在轨道出口处的水平初速度v0相等。将小铁球P、Q分别吸在

7、电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小铁球能以相同的初速度v0同时分别从轨道M、N的下端射出。实验结果是两小铁球同时到达E处，发生碰撞。增加或者减小轨道M的高度，只改变小铁球P到达桌面时速度的竖直方向分量的大小，在进行实验，结果两小铁球总是发生碰撞。试解释这一现象，想一想这个实验说明了什么？