高一生物 第四章 第1节 基因指导蛋白质的合成导学案 新人教版.doc

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1、人教版生物第四单第1节基因指导蛋白质的合成导学案【学习目标】1．概述遗传信息的转录和翻译。2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。【学习重点】遗传信息的转录和翻译过程。【学习难点】转录与翻译的区别。【学习过程】ABC第1课时一、RNA的结构（1）基本单位：_________________________。（2）化学组成成分：（如右上图所示）A____________，B______________，C有____种，分别是____（）、_____()、____（）和____（）。（3）空间结构：一般是_________（单链或双链），比DNA_____（长或短），因此

2、可以通过______，从细胞核转移到细胞质中。二、RNA的种类①_____________（mRNA）：蛋白质合成的模板②_____________（tRNA）：运载氨基酸③______________（rRNA）：核糖体的组成成分思考1：DNA和RNA有哪些区别？请完成下列表格。区别DNARNA基本单位脱氧核糖核苷酸碱基A、、G、CA、、G、C五碳糖核糖结构规则的___________结构一般是，较短分布细胞核的染色体,线粒体,叶绿体等主要存在于_________中例题1：组成RNA的基本单位的三个分子的连接顺序是（　　）A．鸟嘌呤—磷酸—核糖B．磷酸—核糖—胸腺嘧啶C．

3、尿嘧啶—核糖—磷酸D．腺嘌呤—脱氧核糖—磷酸二、遗传信息的转录（1）概念：在中，以DNA的　条链为模板，按照　　　　　原则，合成RNA的过程。（2）条件：a、模板：　　b、原料：　　　c、酶：　　　　d、能量：　（3）过程：①解旋：解开，碱基得以暴露。②配对：细胞中游离的与供转录的DNA的一条链上的碱基互补配对，两者以_____结合。③连接：在的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。④脱离：合成的从DNA链上释放，DNA恢复。（4）RNA出细胞核的途径：通过从细胞核进入细胞质后，与　　　　　　结合。（5）信息的传递方向：DNA→。（6）碱基互补配对原则：　　。第2课

4、时【遗传信息的翻译】（1）概念：游离在细胞质的，以为模板合成具有一定　　　序列的蛋白质的过程。（2）条件：a、模板：　　　　　　　　b、能量：　　　　　　　c、酶：　　　　　　　　d、原料：　　　　　　　　e、工具（“搬运工”）：　　　　　　　（3）密码子：指      上决定一个氨基酸的  个相邻的碱基。密码子共有　种，其中起始密码子　种，终止密码子　种，能够决定氨基酸的密码子有　种。（4）反密码子：上能够与mRNA上的互补配对的个碱基。一种tRNA只能携带种氨基酸,一种氨基酸可以由种tRNA携带。（5）信息的传递方向：mRNA→　　。（6）碱基互补配对原则：　　。（7）

5、翻译的过程：①mRNA从细胞核进入细胞质，与结合。②携带一个特定氨基酸的tRNA，通过_________________与第一个密码子互补配对，进入位点1。③携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。④位点1和位点2相应的氨基酸通过_______形成_____，位点1上的氨基酸转移到位点2的tRNA上。⑤核糖体读取下一个__________，原占据位点1的tRNA离开__________，占据位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。重复进行直至核糖体读取到　　　　　　　。⑥肽链合成后，从　　　　　　　上脱离，经过一系列

6、步骤，被运送到各自“岗位”，盘曲折叠成　　　　　　　分子。思考2：DNA的复制与DNA的转录、DNA的翻译有哪些区别？请填下表。复制转录翻译时间场所模板原料条件产物特点碱基配对遗传信息传递意义【规律总结】遗传信息、密码子和反密码子1．联系：（1）遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。（2）mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中的氨基酸的排列顺序，反密码子则起到识别密码子的作用。2.区别：（1）存在位置不同①遗传信息：在DNA上；②密码子：在mRNA上；③反密码子：在tRNA上与密码子互补配对的三个碱基。3.图示DNA

7、上的遗传信息、密码子、反密码子的对应关系（1）转录时，组成基因的两条链只有一条链能转录，另一条链则不能转录。因此，转录形成的RNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的1/2。[（2）翻译过程中，信使RNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是信使RNA碱基数目的1/3。总之，在转录和翻译过程中，基因中的碱基数（指双链）、RNA分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之比6︰3︰1。参考下面图解：有关计算的公式可总结为：氨基酸数=1/3mRNA碱基数=1/6基因中碱基数。【课堂训练】1．在人