高一生物分子与生物第六章教案.doc

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1、高一生物分子与生物第六章教案第一节细胞增殖一、教材分析与教学策略：本节课分为四小块，分别是“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”。其中七年级上册第二章第三节《细胞通过分裂产生新细胞》中已浅略地讲到细胞增殖的内容，学生对细胞增殖并不会太陌生，本节课是这些内容的扩展与加深。本节课内容较多、较深，应以教师的讲课为主，学生讨论为副。对于本节课的重点、难点有丝分裂的过程和特点可以用表格方式，联系与比较的方法来学习。二、教学目的知识目标：1.明白细胞不能无限长大的因素，简述细胞的生长和增殖的周期性；2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程

2、特点和意义；3.描述无丝分裂方式的过程和特点。能力目标：1、培养学生实验探究能力情感目标：1、培养学生科学观念和辩证唯物主义，学习批判性思维。三、重点和难点1.教学重点(1)真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点。(2)真核细胞有丝分裂的过程。2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。四、教师准备：与本节课相关资料，实验前各种材料的准备。五、教学方法：讲授法，讨论法。六、教学过程（一）课程导入师：同学们，今天我们学习第六章《细胞的生命历程》。每个生物体都有自己的生命历程，从出生、生长、成熟、繁殖、衰老、再到死亡。那么，同学们想一想，细胞

3、有没有它自己的生命历程？又是怎样的呢？带着这些问题，我们学习这一章书。师：现在老师问你们几个有趣的抢答题，看谁答得又快又准确。听好了。师：1，现今地球上，最大的动物是什么？生：鲸。师：非常正确。2，现在地球上所发现的最小的生命体是什么？生：病毒。师：还有其它答案吗？生：朊病毒和类病毒。师：同学们非常厉害！看来老师难不倒你们。第三个问题：现在地球上所知道的最大的鸟是什么？最小的鸟是什么？生：最大的鸟是驼鸟，最小的鸟是蜂鸟。师：回答正确，看来同学们的课外知识很丰富。现在老师来问你们，对比驼鸟与蜂鸟，它们相应的器官大小的差异大吗？相应的组织细胞大小的差异大吗？生

4、：它们相应的器官大小差异很大，比如说它们的脚等等。它们相应组织的细胞差异应该不大。师：我再问你们一个问题，这些生物体（除单细胞以及非细胞构成的生物）的长大，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？生：两种都有。师：回答正确。那你知道为什么吗？生：……师：好，现在我们就一起来找出答案。打开课本110页，我们先看“本节聚焦”，带着这些问题学习这一节课。师：现在我们来学习前边的内容。师：多细胞生物体的生长，既需要细胞的生长来增大细胞的体积，也需要细胞的分裂来增加细胞的数量。它们同类器官或组织的细胞的大小差异不大，个体的器官的大小是因为它们细胞的数量不同。换句话说，

5、个体和器官的大小取决于细胞数量的多少。这一点大家明白吗？生：明白！师：个体大的生物体和个体小的生物体的同类器官或组织的细胞的大小差异不大，说明细胞的体积大小在一定的范围内。为什么细胞的体积会在一定的范围内，为什么它不能无限长大？大家首先想一想，细胞要长大，它需要的是什么？生：它需要营养物质。师：正确。也就是说营养物质的供应会制约着细胞的长大。那么是不是说细胞体积大，需要的营养物质越多，需要排出的废物就越多，物质的输出和输入会遇到困难，所以细胞就不能无限长大。这对不对呢？师：但是我们知道细胞体积增大的同时，表面积也在增大，运输也不会难啊，正如一个四面到处都是

6、门窗的房子，它越大，门窗就越多，通风透气也一样的容易。这样会造成物质运输的困难吗？其实，要解决这个问题，就要涉及到细胞表面积与体积之比，这个比就是相对表面积。相对表面积有什么作用呢？它可以说明物体之间，相对的来说，谁的表面积更大。这一点，大家明白吗？生：……师：知道相对表面积的大与小，有什么作用呢？是不是就可以知道细胞的运输速率的快与慢呢？生：相对表面积越大的，它的运输就越快。相对表面积越小，它的运输就越慢。师：这个同学回答的是否正确，我们等一下再看。现在我们要弄清两个问题：一，是不是细胞的体积越大，表面积相应地增大，它的相对表面积就大呢？二，相对表面积越

7、大，它的运输是否就越快？现在，我们就用以下的模拟实验来探究一下这个问题。请看实验内容。（老师制下表）师：实验目的就是要探究细胞的大小，即它的相对表面积的大小，与它的物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。师：我们来看这个表（表1）：细胞琼脂体积体积表面积表面积表面积/体积表面积/体积物质运输速率NaOH扩散速率（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）师：大家要明白这个实验的意义，它是将体积大小不一的琼脂块比作是不同大小的细胞，那么，琼脂块的表面积和体积都可以求，就可以算出它们相对表面积。将它们浸泡在NaOH中，NaOH渗透入琼脂块里面，可与琼脂

8、块里含的酚酞作用，呈紫红色。实验把NaOH在琼脂块的扩散速度比作是