岭南版四年级下册美术《造型别致的日用品》教案.doc

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1、造型别致的日用品教学设计一、教材分析：《造型别致的日用品》一课是以学生熟悉的日用品为内容,通过学生参与联想、变型、简化和添加等方式,引导学生对“仿生设计”进行了解和认识,激发学生的创意和表现美的热情。学会用手工制作的形式表现自己的创意,进一步开启学生的设计思维,加强学生的动手能力和合作能力。二、学情分析：四年级的学生想像力较为丰富,在设计方面,他们会很有想法、很有创意;在手工制作方面,他们有一定的造型能力,但动手能力、合作能力有待提高。三、教学目标：1了解并初步掌握日用品仿生联想设计的原理。2能使用超轻黏土材料动手制作出简易的仿生日用品实物模型。3在共同探究讨论中体验分享的愉快和造型设计活

2、动的乐趣。四、教学重点：学生仔细观察生物的造型结构、形态等特点，设计制作仿生日用品。教学难点：在模仿的基础上，灵活运用，综合联想、变型、简化和添加等方式设计制作仿生日用品。五、教学过程：造型别致的日用品导学案日用品指的是日常生活用品，如：灯、桌子、椅子、衣服、帽子、杯子、牙刷等。仿生设计日用品是指模仿生物（动物或植物）的造型或功能，设计的日用品。如：吸尘器是根据鳐鱼吸食的功能原理设计的，茶壶是根据大象的外形设计的。请同学们想一想，在生活中还有哪些生物的造型或功能可以应用于人类的日常生活中？请根据你的联想，设计一个造型别致的仿生日用品。（请画出设计图）如： 如：设计图：（一）课前导学微课：设

3、计意图：学生通过课前动画微课，激发兴趣、了解新知、引发思考。师：同学们，我们课前进行了微课导学。初步了解了什么是日用品，还发现生活中有许多日用品与大自然中的动物和植物有关。我们今天继续深入的研究这个问题好不好？生：好（二）看图识物，初探新知（5分钟）1．导学导入，看图识物设计意图：学生通过对比观察，从仿生日用品中找到创作原型，启发思维。师：同学们看一看图片中出现了哪种日用品，猜一猜它模仿了大自然中哪一种动物或植物。生：蘑菇灯——蘑菇。生：吊臂车——长颈鹿。师：老师有一个问题，还有哪些动物可以替代长颈鹿呢？生：大象、恐龙···师：同学们都会替换了，老师为你们感到骄傲，最难的总是留在最后面。生

4、：小熊水杯——大黑熊。2．讨论分析，初探新知：设计意图：学生通过讨论和分析，自主探索新知。师：同学们很轻松地从小熊水杯联想到了大黑熊。（板书“联想”）请问同学们，它们给你的感觉一样吗？生：不一样。师：哪里不一样？我们从头部开始看。生：小熊水杯的头比大黑熊大很多。师：好像是的呦！设计师叔叔为了让小熊水杯更加的可爱，就把它的头变得很大，这样水杯也能装更多的水。这种变大的方法叫做夸张。（板书“夸张”）。小熊水杯的头变大了，但它的身体和四肢却···生：变小了。师：真仔细，为了让小熊水杯整体更加的协调，设计师叔叔把大黑熊长长的的身体和四肢缩小简化成为水杯的底座，这种办法叫简化（板书“简化”）。师：为

5、了让小熊水杯更加的可爱拟人，设计师叔叔还有一招，同学们发现了吗？生：他给小熊穿上了衣服。师：给小熊穿上衣服的方法就叫作添加。（板书“添加”）师：我们今天学习的就是通过联想动物或植物（板书“动物或植物”），用夸张、简化、添加等方法设计仿生日用品（板书“仿生日用品”）。（三）回顾导学，完善设计（5分钟）设计思路：结合新知改进和完善课前设计，分享讨论（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生修改后的设计图实时呈现在大屏幕）。师：请同学们拿出导学案，回顾课前的设计图，结合新学的联想、夸张、简化、添加等方法改进和完善。然后，小组内分享讨论自己设计的灵感和变形方法。稍后请几位同学向

6、全班同学介绍自己的设计。（四）微课引导，塑造模型（25分钟）1.模型制作，微课引导（5分钟）设计意图：通过教学微视频的播放，教师带学生回顾超轻粘土塑型的技巧和方法。（以教师设计的长颈鹿沙发为例）师：看来同学们的设计构想搭建得差不多了。大家想看看老师如何用超轻粘土把我的设计构想变成实物模型的吗？请仔细看哦，看看我用了哪些变形方法，把什么生物变成了什么仿生日用品模型？生：···2．塑造模型，实践创作（20分钟）设计意图：学生结合完善后设计图，用超轻粘土塑造仿生日用品模型，在实践中掌握和巩固所学。师：看了老师做的长颈鹿创意沙发，同学们也想试一试了对吗？我们的创作内容是：用超轻黏土把刚才课堂中完善

7、的仿生日用品设计图，变成实物模型。创作时间20分钟，音乐停，大家停，清楚了吗？（五）展示评价，课后延伸：（5分钟）1.展示作品，相互评价（为了提高课堂效率，教师通过airplay同屏互动技术，将学生创作的实物模型实时呈现在大屏幕）。设计意图：学生在展示与评价过程中学会分享和沟通，发现同伴的优点，改善自己的不足。师：通过大家的努力，大部分同学基本完成了本次仿生日用品的设计和模型。还没有完成作品的同学，课后再继续完成。老师刚