高三生物一轮复习 质壁分离和复原学案.doc

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1、江苏省邳州市第四中学高三生物一轮复习质壁分离和复原学案课题植物细胞的质壁分离和复原课型复习考纲要求观察植物细胞的质壁分离和复原。导学过程一、知识点二、课堂探究问题探究点一、细胞的吸水和失水1．动物细胞的吸水和失水(1)外界溶液浓度＞细胞质溶液浓度→细胞________(2)外界溶液浓度＜细胞质溶液浓度→细胞________(3)外界溶液浓度＝细胞质溶液浓度→水分进出平衡2．植物细胞的吸水和失水(1)原生质层：______和______以及两层膜之间的细胞质。(2)吸水和失水①外界溶液浓度＞细胞液浓度质壁分离②外界溶液浓度＜细胞液浓度___

2、_____________③外界溶液浓度＝细胞液浓度细胞维持原来形态(3)成熟植物细胞发生质壁分离的条件①细胞液浓度________外界溶液浓度。②________的伸缩性比________的伸缩性大。思考　渗透作用发生的条件有哪些？思维拓展1．原生质层、原生质体(1)原生质层是成熟的植物细胞内相当于半透膜的结构，由细胞膜、液泡膜以及两膜之间的细胞质组成，不包括细胞核和液泡内的细胞液。此结构仅存在于成熟的植物细胞中。(2)原生质体是去除了植物细胞壁后所剩下的具有生物活性的植物细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核三部分，常作为植物细胞融合的

3、材料。2．半透膜、选择透过性膜(1)区别①半透膜可以是生物性的选择透过性膜，也可以是无生命的物理性膜，即指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小。②选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。(2)共性：都允许水分子自由通过，而不允许大分子物质通过。探究示例1(2009·海南卷，5)已知鱼鳔是一种半透膜。若向鱼鳔内注入适量的20%蔗糖溶液、排出鱼鳔内的空气，扎紧开口，将其浸没在盛有10%蔗糖溶液的烧杯中，下列能正确表

4、示烧杯内蔗糖溶液浓度随时间变化趋势的示意图是(　　)变式训练1污水净化中应用的超滤膜技术指的是一种能够将溶液进行净化、分离、浓缩的膜分离技术。超滤过程通常可以理解成与膜孔径大小相关的筛分过程。在一定的压力下，当水流过膜表面时，只允许水及比膜孔径小的小分子物质通过，达到将溶液净化、分离与浓缩的目的。下列说法中合理的是(　　)A．超滤膜技术中使用的“滤膜”实质上是一种人造生物膜B．超滤膜技术中使用的“滤膜”实质上是一种人造半透膜C．超滤膜技术可以滤去污水中的各种污染物D．透过超滤膜的水，已被除去了臭味变式训练2(2011·南京调研)浸泡在一定

5、浓度硝酸钾溶液中的洋葱鳞片叶表皮细胞，发生质壁分离后又出现质壁分离复原，与此过程密切相关的细胞器有(　　)A．液泡B．线粒体C．核糖体D．以上全是变式训练3利用紫色的洋葱外表皮细胞和不同浓度的蔗糖溶液，可以探究细胞质壁分离和复原。下列有关该实验叙述正确的是(　　)A．该实验只是观察了质壁分离和复原现象，没有对照B．在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强C．将装片在酒精灯上加热后，再观察质壁分离现象D．不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞，滴加清水后都能复原变式训练4探究“植物细胞的吸水和失水”的实验中，某同学在分析实验结果时，

6、提出了“假如细胞壁也相当于一层半透膜，实验结果会有什么不同”的问题。下列分析正确的是(　　)A．实验结果相同，因为质壁分离的原因是细胞失水后，原生质层随液泡的缩小而缩小，而细胞壁不能缩小，引起了质壁分离B．实验结果相同，因为质壁分离的原因是细胞失水，而原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大，引起了质壁分离C．实验结果不相同，细胞壁与原生质层一起缩小，不能发生质壁分离D．实验结果不同，细胞壁不能缩小，不能发生质壁分离三、巩固训练题组一　细胞吸水和失水1．(2011·无锡模拟)下列关于选择透过性膜和半透膜的关系的说法，正确的是(多选)(　　)A．

7、具有半透性就具有选择透过性B．具有选择透过性就具有半透性C．活的生物膜具有选择透过性D．只有活的生物膜才具有半透性2．下列现象属于渗透作用的是(　　)①水分子通过植物细胞的细胞壁　②水分子或其他溶剂分子通过细胞膜　③蔗糖分子通过细胞壁　④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜　⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①③⑤3．(2011·徐州质检)下图表示一中间隔以半透膜(只允许水分子通过)的水槽，两侧分别加入等物质的量浓度的葡萄糖溶液和麦芽糖溶液。然后在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶，在加入麦芽糖酶前后A、B两侧液面

8、的变化是(　　)A．加酶前A侧上升，加酶后B侧上升并高于A侧高度B．加酶前A侧上升，加酶后B侧上升并等于A侧高度C．加酶前后A、B两侧液面不变D．加酶前A、B两侧液面不变，加酶后B侧上升并高于