高中信息技术 精彩的缙中社团教案.doc

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1、“精彩的缙中社团”多媒体作品的合成案例一、教材分析及处理本节课内容为浙教版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的第4.2小节——多媒体作品的合成。第四章内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，通过制作一个多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程，培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。4.2节的内容为学生利用“Flash”多媒体创作合成工具，进行多媒体作品结构的构建、场景内容的编辑制作和场景的合成导航。本节内容分三个部分，首先是作品结构的设计，设计作品由哪些场景模块构成，每个场景模块是由那些内容组成，形成制作脚本；其次是根据制作脚本利用收集好的素材

2、完成场景的制作；最后是通过设置按钮动作设置实现场景间的导航。由于一个多媒体作品通常比较庞大，一个人独立完成往往需要花费大量的时间，所以在实际的教学过程中，我采用合作学习的方式组织教学，把本节内容分三课时完成。第一课时在主题确定的前提下，要求学生选择一个社团模块进行脚本设计。第二课时在脚本设计的基础上，学生发挥自己创意进行单场景的制作，并把单场景作品上传到教学系统中。第三课时学生在教学系统中下载优秀的单场景作品，进行场景的合成及场景间的导航，完成多媒体作品合成。本节课是我教学过程中的第三课，要求学生在教学系统中观看各个社团的单场景作品，并对自己和同学的作品进行比较和评论，产生制作

3、需求，如何把这些单场景作品合成一个完整的多媒体作品。学生下载优秀的学生作品，进行多场景的合成制作及场景间的导航制作。二、学情分析本节课的教学对象为高一年级选修“多媒体技术应用”的学生。通过前面单元知识点的学习，学生已经掌握了“Flash”软件的基本操作，理解了场景、元件、层、帧等的概念及基本的操作技能，能够独立完成元件的建立、使用及补间动画的创建，并有单场景设计和编辑的经验。但不具备合成多媒体作品，制作完整的多媒体作品的能力。三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握场景的添加，多场景的合成技术。（2）掌握动作按钮设置，实现场景间的导航。2、过程与方法：（1）让学生在欣赏、评论、比

4、较单场景作品过程中，关注运用了哪些“Flash”知识，关注一个作品的表现力需要进行哪些方面的努力。（2）让学生通过下载同学的单场景作品来合成一个完整的多媒体作品，在制作中发现问题进行探索，培养解决问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）体验创作作品的成功感，培养学生的审美意识、创作意识和信息素养。（2）培养学生反思评价、自主探索、解决问题的能力。（3）让学生感受通过多媒体作品合理的展示和表达身边的事，感受创作的无限魅力。四、教学重点难点重点：多媒体作品制作的过程；作品多场景的合成；多场景间的动作按钮的设置。难点：根据不同的需要，设置相应的动作按钮命令，实现场景间的导航。五、教学

5、策略本堂课的主要任务是在前两次课学生制作完成单场景作品的基础上展开的。首先让学生在教学系统中选择下载优秀的单场景学生作品，在这个过程中学生对与作品有了优劣的判断，有了比较和分析。为了更好的表现学校社团，产生了制作完整多媒体作品的需求。其次学生利用同学的单场景作品进行多场景的合成，在合成完成后要求学生对影片进行测试，在测试影片中发现问题，探索解决问题的方法。然后教师与学生探讨影片播放时无法控制和导航的问题，提出帧命令和动作按钮命令的设置，完成作品导航设置这一解决多媒体作品合成的方法。1、在该课中贯彻了合作学习形式，让学生利用同学的单场景作品进行合成制作。2、在“做中学”，引导学生

6、在制作过程中发现问题，自主探索利用制作提示解决问题。3、在学生完成基本任务的前提下，对程度好的学生提出进一步改进作品的实现方法。4、在作品展示评价阶段强调学生的自评和互评，渗透人文素质培养和批判思想培养。六、课前准备ASP动力信息技术教学评价系统的调试，服务器环境：Winserver2003，IIS6.0。七、教学过程实录（一）[情景创设]：引出“多媒体作品合成”教师活动学生活动设计意图1、   展示一张精美的缙云中学照片。设问：大家是否知道这张照片是谁拍摄的？教师阐述：这张精美的照片是我们缙云中学摄影社团的同学拍摄的。设问：我们学校还有没有其他的一些社团组织？教师阐述：我们有

7、如此众多精彩的社团，为何不向我们远道而来的老师展示一下我们缙中精彩的社团呢。学生欣赏“缙云中学”照片，回答教师提问。通过展示“缙云中学照片”，引出学校的社团及社团活动，激发学生制作创作一个“精彩的缙中社团作品”的愿望。在情景创设这个环节中，我展示了缙云中学的一张风景照片，学生的气氛非常热烈，但是当我提问这张照片是谁拍摄的时候，很多同学似乎都不太清楚。这时我顺势说明这是一张缙云中学摄影社团同学拍摄的照片，引出本课主题。这张照片是缙云中学校园网上的一张照片，但是很多同学都没有看过这张照片，如果这