高中化学 1.1《化学实验基本方法》教案6 新人教版必修1.doc

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1、《化学实验基本方法》第一课时化学实验安全一、教学目标知识目标1．回顾初中所学化学实验的基本操作，强调操作规范的重要性。2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验习惯。能力目标使学生明确化学是以实验为基础的科学，重视实验学习，树立严谨的科学探究习惯。情感目标树立学生环境保护的意识。二、教学重点、难点化学实验的基本操作和实验安全问题。三、教学过程一、新课导入投影几个有趣的实验图片，激发学生学习化学的兴趣。引言：化学是一门以实验为基础的自然科学。化学研究的主要方法是实验方法，物质的性质和规律是通过对自然现象和化学实验中的现象不断研究总结而得出来的，所以学习化学

2、离不开实验，掌握实验方法和操作技能是学好化学的关键。板书：第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法引入：初中我们所学习的化学基本实验操作有：固体和液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用。首先请同学们回顾：一般情况下，怎样取用固体、液体？对少量的固体和液体之间的反应应如何操作？二、进行新课请两名同学到前面演示实验：碳酸钠和盐酸的反应，其他同学观察他们的操作是否规范。实验完毕，学生点评，然后讨论归纳注意事项。学生归纳：用药匙取少量碳酸钠，将试管平放，把药匙伸到试管底部，竖立试管；胶头滴管不能伸到试管中，滴加的液体不能太多，1~2mL即可。过渡：固体和液体之间的反应是我们中学

3、阶段最常用的实验方法，为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。首先我们要学习化学实验安全的问题。板书：(一)化学实验安全投影：教材第4页图1-1，请同学们想一下在哪些地方见过？你知道它们各表示什么意义吗？简介：各图标的意义。讲解：实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。阅读：教材第4页注意问题1、2、3。学生回答实验安全应注意的问题并相互补充、完善。教师归纳总结。板书：1．遵守实验室规则2．了解安全措施3．掌握正确的操作方法思考与交流：根据初中你做的化学实验，想一下进行化学

4、实验和探究时还应注意哪些安全问题。归纳整理：1．不能用手直接接触药品，不能品尝药品。2．不能把鼻孔凑到容器口去闻药品或气体的气味。3．酒精着火不能用水扑灭，应用湿布盖灭。4．浓硫酸不慎沾到皮肤上，应先用布擦去，再用大量的水冲洗，然后涂上NaHCO3溶液。5．碱液不慎沾到皮肤上，应立即用大量的水冲洗，然后涂上硼酸溶液。6．试验后的废弃物不能随意丢弃，应放到指定位置。三、本课小结除了要注重化学实验，掌握有关化学基础知识和基本技能外，重视实验科学方法的训练也十分重要。在化学学习中，我们要从实验中获取大量的感性知识；许多结论要通过实验验证；许多未知需要实验去探索；作为研究化学必备的

5、实验技能需要通过做实验去提高。因此在今后的化学学习中观察好演示实验、做好分组实验是十分重要的。综上所述，在高中化学学习中要注意训练科学的实验方法，提高自己动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。四、作业布置复习初中学习的过滤和蒸发的基本操作五、板书设计一、化学实验安全1、遵守实验室规则2、了解安全措施3、掌握正确的操作方法六、巩固练习1．下列有关实验用品的使用或操作的叙述中，正确的是()A．用蓝色石蕊试纸检验溶液的酸性B．量筒可用于配制溶液，但不能作为反应容器使用C．配制稀硫酸时，先向烧杯中注入浓硫酸，再加水稀释D．向燃着的酒精灯中加酒精2．下列实验操作中，正确的是()]A

6、．给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的1/2B．向酒精灯里添加酒精，不可超过酒精灯容积的2/3C．酒精灯使用完毕，应立即用嘴吹灭火焰D．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯3．块状固体应()A．直接手取B．药匙取C．镊子取D．纸槽取4．进行化学实验操作必须正确、规范。下列说法中不正确的是（）A．给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜B．使用胶头滴管时，应使滴管始终垂直向下，一般不得伸入容器内C．使用试纸检验溶液的性质时，一般把一小块试纸伸入溶液里并迅速取出，观察是否改变颜色。D．用漏斗给酒精灯添加酒精5．下列仪器：①烧杯，②蒸发皿，③平底烧瓶，④试管，⑤坩埚，⑥锥

7、形瓶，其中可以用酒精灯直接加热的仪器是（）A、①②③④⑤⑥B、②④⑤C、①④⑥D、④⑥参考答案：1.A2.B3.C4.C5.B第二课时混合物的分离和提纯一、教学目标知识目标1．通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发的基本操作。2．能根据常见物质的性质设计除杂方案。能力目标通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。情感目标能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究二、教学重点、难点过滤、蒸发操作的掌握及应用。三、教学过程一、新课引入如果有铁屑和铜的混合物，你能用哪些方法将它们分离开来？学生思考、