高中化学 1.2 化学计量在实验中的应用（第3课时）教案8 新人教版必修1.doc

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1、化学计量在实验中的应用（第3课时）课题物质的量在化学实验中的应用课型新授课（实验课）课时教学目标1．理解物质的量浓度的基本含义2．掌握物质的量浓度的简单计算和溶液稀释时的有关计算。3.掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法，掌握容量瓶的使用。重点难点重点：物质的量浓度的概念，表达式；一定物质的量浓度溶液的配制。难点：物质的量浓度的有关计算；一定物质的量浓度溶液配制过程中的误差分析。教学方法指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材来完成预学案。讨论法：组织学生通过对学、群学讨论描述溶液浓度的物理量有哪些，各有什么特点。讲授法：针对学生难以理解的物质的量浓度的概念，采取对比质量分数、

2、密度的物理量等进行教学；实验法：准对一定物质的量浓度溶液的配制教学，可采取先讲解（观看微课）后让学生到实验室配制一定物质的量浓度的氢氧化钠溶液，再分析配制过程的误差。练习法：针对本课时的相关概念及他们之间的关系设计习题巩固训练。课前准备教师准备：《预学案》、一定物质的量浓度溶液配制的微课；容量瓶、定容过程的相关图片。学生准备：利用课余时间完成预学案中第一层级的内容，有能力学生了解第二层级内容，并将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中导学过程设计程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体运用引入新课情境导入小明去化学实验室帮助老师整理药品时发现，有的药品标签上注明30%，有的药品标签上

3、注明60%（V/V），有的药品标签上注明1mol·L-1，他问老师后才知道这些都是药品浓度的表示方法。30%指溶质的质量分数，60%（V/V）指溶质的体积分数，你知道1mol·L-1是怎样的一种浓度表示方法吗？PPT演示图片：表示各药品浓度标签的图片，医院体检表中血液里各物质浓度的标签图片等第一层级预习指导指导学生阅读教材完成预学案第一层级【知识体系梳理】及【基础学习交流】阅读课本并完成预学案第一层级内容，掌握物质的量浓度的概念和表达式及其单位；掌握一定物质的量浓度溶液配制过程及基本步骤。PPT展示【知识体系梳理】答案问题交流组织学生通过对学、群学解决预习产生的个性问题，教师巡视、指导并

4、参与小组交流学生通过交流解决导学案中基础学习交流的问题，明1mol·L-1所表示的意义；讨论配制一定物质的量浓度溶液的意义；讨论配制过程中用到几次玻璃棒，作用分别是什么并记录小组讨论未解决的问题。PPT展示【基础学习交流】答案释疑解惑收集才小组共性问题，选择必要的作解释。第二层级重难探究1：有关物质的量的简单计算组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究1】及【探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。组织学生展示、点评互动探究和探究拓展的知识，针对学生的的回答予以点拨、点评。小组展示答案，其他组做点评1.PPT展示互动探究及探究拓

5、展参考答案教师引导学生推算物质的量浓度、溶液体积、物质的量、溶液中溶质的质量或粒子数之间的关系；溶液密度与物质的量之间的换算关系。重难探究2：一定物质的量浓度溶液的配制及误差分析组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究2】及【探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。1.PPT展示互动探究及探究拓展参考答案组织学生展示、点评互动探究和探究拓展的知识，针对学生的的回答予以点拨、点评。小组展示答案，其它组做点评2.播放一定物质的量浓度溶液的配制过程；容量瓶，托盘天平的教师指导学生分析各步骤操作可能引起的溶质质量的变化或溶液体积的变化，

6、并分析最终会引起所配溶液的物质的量浓度的误差变化。第三层级课堂检测布置学生完成第三层级的“基础智能检测”和“全新视角拓展”中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论PPT展示课堂检测答案第四层级课堂总结老师对本节课内容进行总结，师生共同完成第四层级中的“思维导图”，并布置作业，要求学生完成《固学案》相应作业；最后要求学生对本节课内容进行反思完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习PPT展示思维导图内容板书设计一、物质的量浓度1．概念及意义2.单位3.表达式4.与密度的换算关系二、一定物质的量浓度溶液的配制1．步骤2．误差分析PPT展

7、示