《巨人的花园》教学反思及教研员点评.doc

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1、《巨人的花园》教学反思及教研员点评1、设计思路　　学习花园和伟人的变化，捉住重点段落，感知人物的真善美，体会童话的奇妙，并能发挥想象进行小练笔。　　2、成功的地方　　1、以读促学，让学生在充分朗诵的基础上进行人物品质的学习理解，掌控伟人品质的变化。　　2、读写结合，在学习了童话中花园和伟人的变化以后，我让学生发挥想象，把孩子们在伟人花园里纵情顽耍的情形写下来。　　3、不足的地方　　1、取舍不到位，没有做到“1课1得”，把所有的变化、对照的写作方法都放在了1课时，没有给学生足够的思考人物品质变化的时间。　　2、时间分配不公道，如果能够把花园的变化在第1课时完成，那末在第2课时体会伟人

2、品质变化地进程，就会有充足的时间进行读和悟，进而把童话中人物的真善美，真正体会出来。　　3、小练笔训练没有时间展现，由于前面既感受了花园的变化，又走进了人物的品质转变，致使后面的时间所剩不多，唯一写话的时间，还不是很充分。　　4、为了完成流程而授课，1节课下来，感觉自己就是为了把自己所设计地问题都显现给学生，没有斟酌学生接受的好坏，也没有斟酌孩子有无真实的消化了，我所讲得所有的知识点。　　教研员点评　　下课的铃声刚刚响过，xx老师就面带喜忧参半的神情向我扑面而来，在与xx老师亲切交换进程中，被xx老师这类反思课堂教学的精神所感动。同时也被毛宝力格语文备课组的教研氛围所感染。　　正如

3、xx老师所反思的这样，我们要界定好12课时的教学内容，第1课时整体感知《伟人的花园》这则童话的主要内容，并通过朗诵感受花园的变化带来的奇妙。第2课时围绕花园的变化这条线索，在第1课时的基础上，体会伟人的变化，从而感受人物真善美的品质，落实了单元语文要素。设计成读写联动课型加强片断的想象写作练习。　　同时值得1提的是我们要有文体意识，这也是我们统编教材编审，小语课程教材研究开发中心主任xx先生在屡次教材培训会上提到“6个意识”之1，捉住文体，备课就有了抓手，有了方向，童话浏览就能够捉住童话的奇妙，人物的真善美品质和道理进行教学设计。　　值得肯定的1点就是训练学生的朗诵，有点到面的训练

4、，在朗诵中体会和感受童话的魅力。