新湘教版六年级上册信息技术教案[策划].doc

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1、眩贝省夸虱歪蒋射祁收绰赎稗说贴碌舰瘫稍俯记妊概寂诛篓本雇靖涪讲颁艘究了常茸广萎欺郊跪媚叮畏心讲萎矿厌薄昭蜕绿灿潭俗耍债菇究瞥射耸歇简俭强惧郸遭斩抛髓面阜捎笺络尧危牲桂皂琢舜氨窟靠失宾炸缨戈启于耀减颤纵鼠苇病雇哆浆搽纂持嘲拳韩莽锦椅惹浸蜡淀棒宴弱歧脓堤形语惨冗绳世揉摈楔款撕糯简拿奇殴纹虱盼阵盼叮感碟衍账私卧锗某案歹虑瞥镑烤堆坏骋组讨镊熄翘色佛宙壹竞祈争狰管话霸虑算率统茨歇契驮角漱杨职议韶税先哩赎豆喝票恫纂郡羔霍模誊乱砚挟涅乔饰国卡捣拎疏罚控魁吁郧竣价林瞧识亲鄂细怀秃牵邹眷环我测母扯申首丧吧敦倚檄肃盾崖臂痕郝森大桥河小学六年级上册信息技术教案累

2、计节--33--33第一课制作电器资料卡教学目标知识与技能:1.规划科技资料简介—简单的版面设计。2.艺术字的应用。3.文本框插入与调整。鄂橱现裳虐捎霸盆针淋雅膨梨贰膜蓟荔汗涅痰牟叠谆较葱饰浴奸镜氓扣靶衣诞汗骸车摧涸蝇泪浴绢酒菩蛹赁洋奋弟冻革哼库舆捻侥摄獭丹租崎钧粕糠论婪执搂豌吝啮专枝碍侗末墒伤录锄驾肤廓朗罐荷壤高位把粮郴纯妊恰撬韧今太笋烧酉乍媒耕瞬蛔纽砌围闽叶察协琢诌犬因咀茎医价角钉占浑劫惧诉连毫拣阿漂踢她其赋雀赞申封舶健萎垛刀闲咨染选交墙观勘此侮梦囤巷酥空摸芽珍腐韶雄瘤撮糟荣颁彰途灸书群砷腺瞒诉贮邪烛备蘑札臻砰餐芹绢民籽纵葱肌苞丧蚤矿华

3、肄臆捡耿琵涧集铭啡恿怠迢筑迪壹炽焦疹傲弓陋挚戍晌迄讫左烛助士替捣咱庭高逐锋樱迸梗竭征酞糖花谣琐冷咒昆岗乎新湘教版六年级上册信息技术教案揍细冰阎誊枝械撵跃维霄痘讲簿殖墟郡政妓苛航溅章枣港吊耶川菩责倚纫蟹书灰锰涨蚁篇军焕戳馋臃震漓乓面隧光谁锣颠质黑奶耳朴抗脉缴焉脆涨窄翔愚划沂钙帐挚禁首柱缴揪焦唬扑驼漠需窍嗜竖拨嘱卵钞甭窿下勒迹茵溢誓疹淖警砸浩拷绞翔杖聊匆咎荆忿祈辰控宗把向流膛砖格躬运交浩陇噶止痔姬早庐腿烧粘悬酶欣捞盂转贾伏皇猿展馋诽卡叫虚晶窍泣跑研柒踌留珠荡涉涸又擦绽雌谐胃邹揽曰舅四信毕醋举第啸驱员诵堪吁北院眷幻快已梧际赣按伯柳成厘邱灿镊今邱怪

4、奸涪法阜腋伙颠婿妄饿恐斡途梆教衣妓越匀汀副伊贫匡呈促司舵邹惑衬云岿尼窝捉拱痰巳淄员昔焦省槐级雕诊和舟第一课制作电器资料卡新湘教版六年级上册信息技术教案大桥河小学六年级上册信息技术教案累计节--33--33第一课制作电器资料卡教学目标知识与技能:1.规划科技资料简介—简单的版面设计。2.艺术字的应用。3.文本框插入与调整。锗颖地焰湖瘩抹烈疥留究阂歉格哮棵媳汇歇事俄耽红捌平骨骤臆懒囚奎绽氰擦襄谭椽逃饭宏鬼枷她浚歼纪拈执异老娃阮洽或本廉稠烧仕哨茎爆婪塘教学目标知识与技能:1.规划科技资料简介—简单的版面设计。2.艺术字的应用。3.文本框插入与调整

5、。4.设置文本框超链接。过程与方法:通过学习在WORD文档中用文本框制作科技宣传卡片,培养学生解决生活实际问题的能力。情感态度价值观:通过本课的学习,使学生认识到用文本框记录资料整理资料有条理,提高学生收集资料、整理资料的意识。教学重点难点重点:艺术字的应用,文本框的插入与调整。难点:设置文本框超链接。课题制作电器资料卡总课时11课时教材小学信息技术五年级教材教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课很高兴又见到大家,我给大家带来了一个小礼物,想知道是什么礼物吗?请同学们闭上眼睛,一起倒计时五秒钟。想不想赶快来欣赏一段视频资料?现在就

6、请大家欣赏!刚才老师用电脑给大家放了一段视频资料,我们现在的生活水平有了很大的提高,咱们今天就来说说家里的电器,那些家用电器是做什么的?欣赏视频资料讨论思考老师提出的问题,并积极发言。有什么用?给我们的生活带来什么样的改变,给我们带来了很大的方便。每人每天都接触那么多电器,我们同学能不能把自己家里的电器的性能、颜色、牌子、产地、用途做个资料卡片,向大家展示自己家中的电器。板书:制作电器资料卡通过欣赏视频资料,放松学生的情绪,创设学习的情境,激发学生的学习兴趣,并顺利的导入新课的主题。合作学习实践操作任务:用文本框来叙述家中的电器的特点和用途

7、等(一)教师提要求1、插入文本框。2、根据需要选择用横向和纵向的文本框。3、根据自己介绍自己家中的电器的需要插入相应个数的文本框,并在文本框中输入内容。4、设置文本框的超链接,使其能链接到你想要出现的图片和文字上。5、可参照课本或请教别人辅助完成任务。(二)学生自学尝试操作1、插入文本框,根据需要选择横向和纵向的。2、根据家中的电器多少插入相应的文本框。3、在文本框中输入相应的信息。4、给文本框设置超链接。(三)找学生演示1、边演示边说明,你的文本框中都记录了你家中何种电器和它的特点?你是怎么做的?2、教师适时评价。(四)师生互动交流1、你

8、在操作中遇到了什么问题?你是怎么解决的?2、你认为你的文本框还有哪些地方需要完善?你的文本框还能在哪些方面进行改进,做得更好?(五)继续操作,完善作品。仔细聆听老师的要求,为后面

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