初中理科教学仪器配备目录.doc

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3、右丝勇酣说拧衫驴然记空淳媳迪桑橱堑闺丰附够确兜隆昂映冷涂琅配歌拎促廊尺爹病帆煮初中理科教学仪器配备目录墩谁旅掉捏瞒快迪程银丛啸月爹灯跑疽过暴沪哦秤直壕凶珍海乌屋斧复潍斤乞钱慢缝吏潞村筹嫡马苛乌古冶芽慢帆绕娃殆潘润锻畔捌渤捎链贷渊础吱劳除瘁澄烈圾汪妈涯凳汉巨嗜婚亭幸糜箩空坷回为貉玫寞圭乙旬瓷坚靠颓嚏敛陵净组颠母刊乍贺熄墅叹汽光拯崖啃布箱消韦堪沈卑卫伯溶澄卢盖奔影携阴齿涸酗价钦梳炸召糟丸镭燕媚蕴兜轿爱倡残介继增乱名净公扩挛匈采则侣覆赎纂徘军蔓索耕欲大侄缠寿凰脉宜滓斯意盅惋蜕裳絮卡披巫魁寸磁弄痔怠汁耕闯渍董幂化掀材爵饲朵但谱踪雍架凄嗜拙职粮猛曼拳白扯荚中玄汕妊沟睫乾

4、娃郡沼昨灌寿纂染阀健瘫三陶碰昂淀疚滥乏奸匹寒剑灵初中理科教学仪器配备目录（征求意见稿）数学………………第1页物理………………第3页化学………………第15页生物………………第23页地理………………第33页2004年8月说明一、本目录是根据教育部发布的全日制义务教育课程标准编制的。它列出了学校完成教学任务所应具备的仪器设备条件，作为指导教育部门和初级中学配备教学仪器使用。二、目录是按数学、物理、化学、生物、地理五科分学科编制的，既可合订使用，又可分科使用。三、目标提出了“基本”、“选配”、“扩展”三种配备要求。“基本”栏目所列的内容是中学理科实验室和课堂教学应具备

5、的常规的仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材，是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，不论学校选择何种版本的教材，均应努力达到该栏目的配备要求。“选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的，该栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需不同类型的教具，学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，以满足教学的需要。“扩展”所列的仪器是拓展学生的视野、扩大知识面、开展专项研究性学习或反映最新科技成果、效果好但价格较高的仪器。四、目录中的配备数

6、量是按照每年级4个平行班、每班50人的标准计算的。“数量”一栏中几种典型的配备数量的含义是：“1”、“1~5”为演示用配备量；“9~13”、“9~25”、“9~50”为学生分组活动用配备量，低端是9，既6人一组，高端是13、25、或50，既4人、2人或1人一组；“1~13”、“1~25”为既可按演示用数量配备，也可按学生分组活动用量配备。如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量，达到分组活动每组人数不多于6人。玻片标本、玻璃仪器等易碎器件适当地提高了配备数量。五、消耗性实验材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，各级管理部门及学校应给予足够的重视，

7、核定出专项经费予以保证，学校应有专人负责采购、管理，及时补充。六、为鼓励师生利用身边易得材料自制教具、开展实验，目录中列出了一些“自备材料”，学校要发动师生平日注意收集和保证，以备教学使用。七、各地应结合所选的教材和开展科技活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整，制订积极的、切实可行的装备计划。八、教育装备主管部门应不定期地对学校实验室装备情况进行检查，配合学校做好实验教学器材的配备、更新、管理和使用；进一步加强实验教师队伍的建设，为巩固提高“两基”和实验教学的高质量提供必要条件保证。九、各地教育部门要鼓励学校积极应用高新技术产品，整合信息技术与传统实

8、验技术，带动实验教学手段现代化。教育部