高中化学 水循环学案.doc

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1、第二章第4节——水循环学案一、知识目标1、了解水循环的概念以及类型。2、绘制水循环示意图,说明水循环的过程及主要环节,说明水循环的能量转化以及地理意义。4、理解水循环的地理意义,说明水循环对人类和自然环境的影响,增强水资源保护意识。5、运用水循环的原理,分析常见的人类活动,如植树造林、修水库、跨流域调水等对水循环的影响。二、课前预习水循环1、概念:在及的作用下,水在、和之间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的转化形成了的循环运动。2、主要环节:以海陆间为例,主要环节有、、、下渗、等。3、地理意义:(1)促使陆地不断更新和再生;

2、(2)进行转化和迁移;(3)不断塑造着。4、人类活动对水循环的影响:主要通过(或破坏植被)、(或围湖造田)、人工降雨、、等途径影响水循环的个别环节。三、课堂展示(一)、预习展示(二)、探究展示一组、1、地球被称为“水的星球”的原因?2、水循环的概念?你是如何来理解的?3、水循环的能量来源是什么?它们具体是如何影响水循环的?4、水循环将那几个圈层联系了起来?二组、1练习:熟练绘制水循环的示意图,说出水循环的过程是什么?标记出各环节的名称?2、据图分析:按照空间位置来划分,水循环的类型有哪些?比较它们有何区别?水循环类型发生空间水循环过

3、程及环节特点三组、1、在水循环的每个环节中,举例说明能量是如何转化的?2、在水循环的环节中,是如何塑造地表形态的?3、总结水循环的地理意义?四组、1、大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响?2、结合实例说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响?3、讨论:水循环可以永续利用,并且是取之不尽,用之不竭的吗?请说出你的观点?四、当堂检测1、图为“水循环示意图”。读图回答下列问题(1)下图中丁→甲→丙→丁过程属于循环。水循环的主要地理意义是。(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有和资源。丙图中三角洲形成的主要外力作用是。2、下图为

4、水循环示意图,读图回答下列问题:(1)、甲、乙、丙三类水循环中,均有的环节是和。(2分)(2)、人类活动可以通过影响水循环中的环节来缓解水资源时空分布不均的矛盾,如、。(3分)(3)、增加丁环节水量的主要措施有。(1分)五、课后提升1、构建“水循环”知识体系

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