高中化学 第二章 化学反应速率和化学平衡 2.2 影响化学反应速率的因素教案 新人教版选修.doc

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1、影响化学反应速率的因素一、说教材1、课标分析通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。2、教材的地位和作用及处理本节选自人教版《化学反应原理（选修4）》第二章的第二节，是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的作用。教材处理1、为了加强学生自主探究能力，采用先分组实验探究得出结论，然后利用理论知识进行解释的顺序。2、为了突出本节的重点，我对教材进行

2、了整合，实验我用Na2CO3+HCl对比浓度对反应速率的影响，用草酸使酸性高锰酸钾褪色来探究温度对反应速率的影响，保留了H2O2的实验。这样降低了知识门槛更有利于学生理解掌握本节课的主干知识。课本上的俩个实验我在之后也给学生进行了演示。3、教学目标（1）知识与技能1、能初步运用碰撞理论解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；2、自主设计实验方案，探究外界因素对化学反应速率的影响。（2）过程与方法1、通过“联系旧知-提出问题-实验探究-理论解释-现实应用”的科学发现方法来学习化学反应速率;2、通过设计方案-动手

3、实验-交流讨论-自评互评，掌握对比法、控制变量法、定性实验方案选择原则等科学方法。（3）情感态度与价值观    将化学知识应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题，树立辩证    唯物主义的世界观。 4、教学重点和难点教学重点:浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响教学难点: 实验方案的选择与评价；压强及催化剂对化学速率的影响。 二、说教法教学活动是教与学的互动过程，在课堂教学中必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，本节课的教学，我采用“引导-探究”的教学模式，应用“问题讨论、

4、实验探究、归纳总结、指导讲解”等相结合的教学方法。1、学案导学通过合理有效的学案，明确学习目标，使学生学有方向，促使学生积极探索发现。2、情境激学通过创设问题情境（如列举生活中的常见事实等），激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动学习。3、实验促学通过实验方案设计和实验探究活动，促使学生在探究与合作中，更好的理解影响化学反应速率的因素。4、媒体助学通过实验视频、动画演示、图片等直观教学手段，使教学内容深入浅出、生动形象。这些方法都立足于调动学生学习的积极性和主动性，将传统的“要我学”变为“我要学”，使学生真

5、正成为学习过程的主体，努力实现由教向学的转变。 三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是高二理科学生，经过初三和高一的学习，他们已经储备了一定的相关知识：诸如温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等；积累了一些化学方程式；掌握了基本的实验技能；基本上都养成了良好的思考、讨论、探究的习惯。本节内容的教学目标重点不是在知识的深度和广度上，而是让学生通过实验探究和问题解决，体验科学研究的过程，强化科学探究的意识，培养学生的创新能力和实践能力，体会到化学学习的乐趣，并真正做到学以致用。 2、学法指导 学生通过学

6、案导学，进一步明确学习目标，并做好相关的预复习工作，做到温故知新。指导学生通过设计实验方案、开展实验探究、进行自主学习等活动，在思考、观察、实验及交流与合作中，自主建构知识，培养和提高化学学习能力。指导学生通过运用所学知识，解释生产生活实际中与本节相关的化学现象，实现知识的融会贯通，做到学以致用。通过本节课的学习，让学生真正意义上的实现“学会”、“会学”、“乐学”。 四、说课堂教学程序本节课的教学重点是学生进行实验设计和完成探究实验，并交流、归纳、总结浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，压强的影响则是学生通过观察教师补充

7、的演示实验得出；应用相关理论进行解释虽然是教学难点，但由于学习要求不高，所以通过教师指导、学生自学来完成，能达到帮助学生从理论上简单分析、认识即可。在这一思想指导下，本节课设计为这样的学习过程：“创设问题情境→设计实验方案→实验探究活动→自学理论依据→交流归纳总结”。具体的课堂教学程序如下：1、创设问题情境，引出“影响化学反应速率的因素”。本节课的引入可结合视频和图片，创设这样的问题情境：“我们已经知道，化学反应有快有慢，不同的反应，反应速率也不相同。比如说：爆炸反应速度是相当快的，一幢20层的高楼，在不到10s中的时间就爆

8、破倒地；而煤和石油的形成却要经过相当长的时间。为什么不同的化学反应，反应速率会不一样呢？决定化学反应快慢的根本原因是什么呢？”学生结合已有知识，得出“影响化学反应速率的内因：反应物本身的性质”。接着指出：“反应物的性质是很难改变的，所以在生产生活中，人们常常是通过改变外界条件来控制反应速率