高中化学 第四章 第2节 铝 金属材料 第3课时 铝及铝合金教案 鲁科版必修.doc

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1、第4章第二节铝金属材料第1课时铝及铝合金教材分析：本节教材是学生已经学习了无机非金属材料在生产、生活中的应用，从学生的认知结构来看，学习金属材料是学生认知结构发展的需要。教材从以下两条线索展开：一是金属及其化合物的性质线索，并以铝及其重要化合物为代表物作为抓手进行研究，为学生学习元素周期律奠定基础；二是金属材料及其合金的应用线索，并伴之以常见金属金、银、铜等的应用，给学生认识物质世界提供了一个更广阔的空间。教学目标：知识与技能：1、了解铝的物理性质与化学性质2、.使学生了解常见金属的代表物——铝的还原性；认识铝及其重要

2、化合物在化学性质上与其他常见金属及其化合物的不同，并能列举铝合金材料在生产生活中的重要应用。2.初步了解合金的概念及铝的用途。过程与方法：1、通过引导学生观察分析实验现象，让他们体会怎样科学合理的运用观察等方法，培养学生观察和分析问题的能力。2、通过对铝性质的实验探究让学生体会实验方法在化学研究中的作用，培养其动手能力和实验能力。情感态度与价值观：1、培养认真、仔细、严谨的科学态度和探究精神，感受到科学研究的过程和魅力。2、培养学生探究和合作学习的精神，激发学生学习化学的兴趣，，感受合作和学习的乐趣。教学重点：1、知识

3、技能方面：铝的物理性质与化学性质2、过程与方法方面：运用实验分类的方法来研究物质的性质。教学准备（一）学生准备1.预习本节教材，即铝和铝合金。2.寻找铝、铁、铜、银等金属单质的制品，并留作班上学习时展示之用。（二）教师准备1.教学课件、图片、与本节教材相关的音像资料。2.几种种金属样品实物及实验仪器与药品。教学方法两先两后一总结、实验探究法、多媒体辅助教学等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【导入新课】【合作探究】在已经发现的110多种元素中，大约有80%是金属元素，金属在社会发展进程中，起着非常重要的作用。如：

4、青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉的一页，钢铁是工农业生产的基础，即使在新材料层出不穷的今天，金属仍然有它不可取代的地位。我们日常生活中经常接触到各种各样的金属，有着广泛的用途，常见的金属有哪些呢？了解金属的性质是非常有必要的。【思考】1、人类已经发现的一百多种元素中大约有五分之四是金属元素，其中哪些是你熟悉的？2、你深入了解它们的性质吗？3、金属材料和它们之间又是什么样的关系呢？积极思考回答常见金属（镁、铝、铁、铜、银、金）让学生明确学习目标，激发学生的求知欲【板书】【交流·研讨】【归纳总结】第2节铝金属材料一.铝

5、和铝合金1.认识铝及其化合物（1）铝的物理性质我们已经学习钠、镁、铁等金属单质的知识，他们在性质上有哪些相似之处？自学课本116页学生分组讨论，可能说的不完整不严密，其他小组补充培养学生合作探究归纳总结的能力及逻辑推理能力【感悟生活】【实物展示】【归纳总结】【板书】想一想你在日常生活中见到过哪些铝制品？【投影展示】展示金属铝条、铝粉样品，让学生观察其颜色、状态，并阅读教材，了解铝的物理性质（熔点：660.4℃；沸点2467℃、密度2.7g·cm—3，导电性、传热性和延展性）（2）铝的化学性质根据金属活动性顺序表，铝比铁

6、活泼，但铝为什么小组分析讨论，总结常见的铝制品理论联系实际，化学指导生活培养学生分析归纳及语言表达能力联系实际，拓展学生视野【交流讨论】【实验探究1】【归纳拓展】却不像铁那样容易被空气腐蚀？做出假设（学生回顾铁单质的性质，然后进行类推和假设）：从铝属于金属（类）的角度预测铝可能的化学性质。【媒体显示】铝非金属酸溶液盐溶液碱溶液非金属单质特性实验1跟氧气反应【现象】铝在氧气中燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，瓶内有白烟。【课外拓展】铝箔在空气中用酒精灯加热，熔化但不燃烧，是因为铝箔在空气中加热表面被氧化为一层致密的氧化

7、物薄膜，从而阻止了铝与氧气的反应。将铝粉撒向酒精灯火焰，铝粉燃烧，发出耀眼的火星，是因为铝粉与空气的接触面增大，使反应更加剧烈。铝箔能在纯氧中剧烈燃烧，是因氧气浓度大，反应速率快。思考总结：常温下，铝被空气了的氧气氧化，在表面生成一层致密的氧化物薄膜，这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生反应学生观察现象、写成化学方程式培养学生独立归纳总结应用能力引导学法；学会化学思维，能够根据相关知识合理推断【实验探究2】【观察思考】【实验探究3】【归纳拓展】【总结分析】【即时训练】实验2、与某些金属氧化物反应实验3、与盐酸、氢氧化

8、钠溶液的反应①与酸反应：2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑（迁移到稀H2SO4等）【注意】铝在冷的浓硫酸、浓硝酸中发生__钝化_，不是不反应，因生成了致密的氧化膜。但在加热条件下，则能继续反应。②与强碱溶液反应：2Al+2NaOH+6H2O===2Na[Al(OH)4]+3H2↑教师引导学生分析以上四个反应中的化合价变化