高中化学 第四节 氨 硫酸 硝酸教案 新人教版必修.doc

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1、第四节氨硫酸硝酸（第一课时氨）学习目标知识与技能1.了解氨的物理性质。2.掌握氨的化学性质、铵盐的性质。3.培养分析归纳知识的能力过程与方法1.通过氨气溶于水的实验探究培养利用所学知识进行简单实验设计的能力。2.通过对比演示实验体会科学实验方法。情感态度和价值观1.通过氮元素在自然界的循环对学生进行辩证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。2.立足学科知识，同时又能跨越学科知识，锻炼知识的综合的能力。教学重点氨及铵盐的化学性质教学难点氨与水的反应教学方法分组讨论、动手实验教师活动学生活动设计意图【引入】用化肥引课倾听、讨论创设情境、激发兴趣

2、提出本节课的核心问题N2——铵盐倾听、练习使学生体会化学知识和实际生产的联系，通过练习，理解概念，复习已学方程式【过渡】自然固氮作用小，需人工固氮——合成NH3倾听体会合成氨在农业中的重要作用问题一：工业上怎么合成氨？书写落实到笔头问题二：氨气的物理性质/?自己总结并书写落实到笔头【过渡】有些气体溶于水发生了化学变化，有些是简单的溶解，那么氨气溶于水是怎样的？分组实验汇报现象和结论、练习培养学生的实验操作能力、归纳总结能力和表达能力通过练习，进一步理解喷泉实验原理问题三：氨水有哪些性质？出示盛氨水的试剂瓶了解试剂的存放原则【过渡】氨水不稳定

3、，给作物施肥氮元素会大量损失，还需进一步探究分组实验，汇报现象和结论培养学生的实验操作能力、归纳总结能力和表达能力【投影】常见的铵态氮肥倾听化学与生活很近【投影】化学与生活请同学们从化学角度找原因思考、书写回答总结出铵盐的性质【过渡】氨与水、氨与酸的反应中N元素的化合价变了吗?师问：请同学们仔细分析氨分子中氮元素的化合价，根据所学的氧化还原知识，思考氨气还具有哪些性质？思考回答书写引导学生调用氧化还原的概念，预测元素化合物的性质【回归教材】写出由N2——HNO3的化学方程式背写课堂检测【总结】通过以上学习，我们应把N2转化为铵盐（即化肥），

4、然后被农作物吸收利用，成功的实现了氮的固定。然而，氮的固定只是氮的循环中的一步，希望同学们能够根据学科知识，同时又能冲破学科的禁锢，去思考、去关注、去探索生命的意义…倾听引导学生立足学科，同时又能跨越学科的羁绊，走向知识的综合