高中化学《2.3氧化还原反应》教案 新人教版必修.doc

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1、课题：氧化还原反应教学目标知识与技能：　　1、学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原。2、理解氧化还原反应的本质就是发生了电子的转移。过程与方法：　　通过“活动式”学习方法的训练，培养学生思考及分析，解决问题的能力。情感态度与价值观：　　理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系。教学重点、难点重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。难点：用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应。教学方法：复习旧知—创设情境—探索新知—归纳总结—练习反馈教学手段：投影教学过程：［引言］在漫长的历史长河中，火—燃烧对于人类的发展与进步起到

2、了极其重要的作用，［提问］在初中化学中，同学们曾学习过燃烧，什么是燃烧呢？（请一位学生回答）［讲解］燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应，那么本节课我们将进一步研究。［板书］第一节氧化还原反应［提问］初中阶段，我们曾学习过木炭在氧气中燃烧：，这个反应属于什么反应类型呢？（由学生回答）［追问］还有其他答案吗？（由学生回答）［评述］（学生探讨交流回答）说明从不同的角度分析化学反应则有不同的分类方法。［板书］一、化学反应的类型［板书］1．基本反应类型［提问］基本反应类型分为几种？请各举一例。［投影］反应类型表达式举例化合反应

3、A＋B＝AB分解反应AB＝A＋B置换反应A＋BC＝AC＋B复分解反应AB＋CD＝AD＋CB［练习］将四种基本反应类型各举几例，并加以总结归纳。［投影］将几名学生的练习投影并讲评，且加以引导，得出相关结论。［引导］刚才有关“木炭在氧气中燃烧”，从反应中的物质是否得到氧或失去氧的角度划分，把化学反应分为氧化反应和还原反应。［板书］2．氧化反应和还原反应［学生活动］请两位同学在黑板上分别写出两个氧化反应和还原反应，其它同学在练习本上完成。［讲评］评述两位同学在黑板上所做练习存在的问题，并得出以下结论。［投影］反应类型得、失氧的情况举例氧化反应物质得到氧

4、的反应还原反应物质失去氧的反应在的反应中，失去氧而变成单质铜的反应［学生活动］组织学生对课本第8页的“讨论”进行分组讨论，然后选代表进行回答。［评述］评述、总结、分析，进而引导学生开阔视野，对新知识进行展望。［小结］通过上述分析，我们可以得到以下结论：（1）四种基本反应类型的分类方法，既不能包括所有的化学反应，也不能反映化学反应的本质，如：。（2）初中阶段学习的氧化反应和还原反应的角度单一，不能全面反映该类反应的本质。（3）氧化反应和还原反应是同时进行的，不能人为地将其分开。它们既是对立的，又是统一的。（4）我们以往学习的有些概念和原理有局限性，

5、需要扩展。［引导］下面对的反应作进一步研究。［提问］（1）对于此反应，谁得到氧，谁失去氧？得到的氧原子与失去的氧原子有什么关系？（2）反应后哪种元素的化合价升高？哪种元素的化合价降低？升高与降低的化合价有什么关系？分析，可以得到什么结论？［投影结论］将学生的回答加以总结、归纳、引导学生得到以下结论：（1）在化学反应中，一种物质与氧结合，必然同时有另一种物质失去氧，所以氧化反应与还原反应同时进行，且失去的氧原子与得到的氧原子个数相等。（2）得到氧的物质反应后其元素化合价升高，叫做被氧化；失去氧的物质反应后其元素化合价降低，叫做被还原，且升高的化合价

6、数与降低的化合价数相等。（3）一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应叫氧化还原反应。［板书］二、氧化还原反应［练习］分析的反应类型。［学生活动］学生分组讨论，然后选代表回答。［讲解］通过同学的回答，我们发现此反应不属于四种基本反应类型，而且无得氧失氧发生，但从上述的分析可知：此反应前后元素的化合价发生了改变，故此反应就是氧化还原反应，进而将初中阶段学习的有关氧化还原反应的知识得以拓展，延伸。［引导阅读］学生阅读课本第9页图1-3，以激发其学习的兴趣，有利于加深对有关概念的理解和记忆。［投影结论］有元素化合价升降的化学反应是氧化还原反应。［板书

7、］1．氧化还原反应的特征：元素化合价在反应前后有变化。［投影练习］判断哪些反应是氧化还原反应，指出哪些元素的化合价在反应后有改变。①②③④⑤［设问］有关氧化还原反应的特征，即化合价的改变与什么有关呢？［板书］2．氧化还原反应的实质：电子的转移（得失或偏移）。［讲解］1．在的反应中，原子失去最外层的1个电子成为，化合价由0价升高到＋1价，被氧化；原子得到1个电子成为，化合价由0价降低到－1价，被还原。生成的为离子化合物。2．在的反应中，电子转移过程中，H原子未失去电子，而原子未得到电子，它们之间只有共用电子对的偏移，共用电子对偏离于H原子而偏向于原

8、子，使氢元素的化合价从0价升高到＋1价，被氧化；氯元素的化合价从0价降低到－1价，被还原。［学生活动］学生阅读课本第9页图1-4，第10