高中历史 第1课 精耕细作农业生产模式的形成教案4 岳麓版必修 .doc

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1、教学主题第1课　精耕细作农业生产模式的形成一、教材分析本课有三目：早期农业生产的出现、精耕细作的传统农业和男耕女织的小农经济。第一目讲述了农业生产的出现现和从原始社会到西周时期的农业状况，第二目通过农业生产工具发展进部、耕作技术的提高和水利工程的兴修三个角度讲述了传统农业的精耕细作情况，第三目讲述了男耕女织的小农经济及该经济摸式下农民的生产生活状况。二、学生分析当今学生既使农村来的学生对农业的了结很有限，古代农业方面的农作物、农业生产工具学生们更是陌生，这就需要搜集实物通过多媒体形象地展示出来，对于精耕细作、小农经济等概

2、念要讲清楚。三、教学目标1知识与能力目标（1）  掌握我国古代农业的主要生产工具、生产技术、耕作方式和土地制度，理解小农经济的特点，了解中国古代农业经济的基本特点。（2）  认识中国古代农业独立发展、自成体系，在古代居于世界领先地位，是古代社会经济的基础。2过程与方法（1）  通过图片和文字等资料的展示，帮助学生掌握基本知识，感受古代农业发展的概况。（2）  讲清重要历史概念，注意用确切的语言和通俗易懂的解释以便学生突破难点。（3）  通过分小组讨论，使学生合作交流，培养自学能力。鼓励学生独立四考、大胆回答问题，让学生自

3、我展示。3情感态度与价值观（1）  通过中国古代农业的学习，使学生认识生产力的发展是人类社会发展的最根本原因。（2）  通过经济的学习，使学生认识物质资料的生产是认类社会存在和发放的基础，人民群众是历史的创造者。 四、教学环境。□简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境  □网络多媒体环境教学环境  □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、  使用多媒体体技术进行教学，搜集有关古代农业生产的资料。如文字资料，农具、农

4、作物图片，影视片段和诗歌等。让学生认真观看、聆听，感受农业生产和社会生活，认识农业在整个经济中的地位。2、  在导入新课、学习新课、总结全科和巩固训练等各个环节中都运用有关的多媒体资料。3、  通过使用信息技术，更直观地展现必教枯燥干吧的历史知识，增加趣味性，加深对课本知识的印象，帮助学生掌握、记牢知识。 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示甲骨文“农”字认真观察、四考幻灯片讲授讲授前两目时展示古代农具农作

5、物及都江堰水利工程图片和有关表格。讲授第三目时，播放黄梅戏《天仙配》夫妻还家的片段。认真观看、观察，并思考，读课本，完成表格，要强化记忆。幻灯片、黄梅戏《《天仙配》电影片段。研讨把学生分成小组、分配任务并在师生互动中回答问题纠正错误，简要总结。各组就有关问题进行研讨，选一人回报结果。有关问题的文字资料评价对学生研讨作简要评价，引导学生进一步思考认真听讲并反思自己的学习。 探究引导学生探究小农经济的特点。探究小农经济的特点，认识其优确点白居易和李绅的诗共三首建构补充生产力和生产关系及二者关系的有关知识听讲、理解、掌握。 训

6、练展示巩固知识的题目，待学生完成后捡查、究错。细心做题U盘内存题七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课知识点较多且零散，涉及的时间夸度大。当今学生的家庭状况和初中对历史课的普遍不重视，使学生历史基础有欠缺，故本节课教学任务并不太轻。为改变传统一本课本上讲台、老师一节讲到底枯燥而又单调的教学摸式，准备了比较丰富的资料，并充分利用信息技术手段制做了课件，使本课知识点文图影音兼备、形色俱佳，能直观、生动、形象地配合教学。学生分组自主探究学习，

7、落实了学为主体的理念，有利于培养学生学习的主动性和自学能力。师生互动能发现学生个体差异和存在的问题，有利于及时纠错和正确引导。此设计相对减轻了教师在课堂上的负担，但更促使教师课前精心备课。