高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动（第2课时）热力环流教学设计 新人教版必修.doc

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1、第二章第一节第二课时热力环流一、教学目标1、课程标准：运用图表说明大气最简单的运动形式——热力环流2、知识与技能（1）理解热力环流的形成过程；（2）运用热力环流原理，解释自然界中存在的热力环流实例，如海陆风、城市风。3、过程与方法（1）通过热力环流的实验，培养学生的观察、描述能力；（2）通过探究热力环流的产生过程，以及在热力环流中高低压的变化及等压面的变化规律，培养学生分析问题的能力。（3）通过“让你当导演”情景设计，增强学生学习地理的兴趣；4、情感态度价值观通过热力环流的小实验，树立理论联系实践的科学态度。二、教学重点

2、热力环流的形成过程；三、教学难点热力环流的形成过程；等压线的弯曲规律四、教学方法分析法、讨论法、实验法五、板书设计冷热不均引起大气运动一、大气受热过程二、热力环流1、概念A、气压；B、等压面2、热力环流的形成①过程太阳辐射冷热不均空气垂直运动空气水平运动同一水平面气压差异根本原因直接原因热力环流大气运动最简单形式②引起大气运动的根本原因：地面冷热的不均3、热力环流实例——海陆风、山谷风和城市风六、教学过程【复习】概括大气的受热过程，并作简要说明。学生回答：略教师总结：大气的受热过程可分为三个阶段。“太阳暖大地”，经过大气

3、层的削弱，大部分太阳辐射能到达地面，使地面增温；“大地暖大气”，一地面长波形式将热量传递给近地面大气，使之增温；“大气还大地”，大气将地面辐射放出的绝大部分热量截留，并以大气逆辐射的形式将热量返还给大地，补偿地面辐射所损失的热量，对地面有保温作用。【转承】通过上节课的学习，我们还知道了地面的能量源泉是太阳辐射，地面是近地面大气主要、直接的热源，而且还知道了地面是如何增温的。【故事导入】那接下来我们看两个探案故事，假如你是探长和县令，你会如何断案和解释？（播放ppt）【板书】二、热力环流【实验设计】热力环流实验（见课本29

4、页和PPT演示)一、实验现象：1、冰块上方烟雾逐渐下沉，在玻璃盒底部聚集，并慢慢向热水盆方向流动。2、热水盆上方烟雾逐渐上升，在玻璃盒顶部聚集，然后往香烟所在位置慢慢流动。二、实验结论：由于两处的受热不均，空气遇冷下沉，受热上升，形成了空气环流，称之为热力环流。【学生活动】：将热力环流概念划起来。（课本30页图2.3旁文字第一句）教师讲述：由于地面冷热不均而形成的空气环流称之为热力环流。关键词在于“冷热不均”，这是原因。而“空气环流”是现象，它是大气运动最简单的形式。那么热力环流是如何形成的，原理是什么，这是我们要重点学

5、习的。【学生活动】阅读教材P30图2.3及其右侧文字，分析受热均匀与受热不均匀度A、B、C三地的空气在近地面和高空的状况。【复习补充】在分析前，首先复习几个概念：【板书】1、概念A、气压。教师讲述：气压是指单位面积上，向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。根据P=F/S=G/S=mg/S=ρvg/S，得出气压与空气分子的密度有关系。同一水平面上密度越大，气压值越大。同时，同一垂直方向上，气压随海拔的增加而减小。例如：特点：近地面气压大于高空；气压随海拔的增高而降低。【板书】B、等压面教师讲述：等压面是指压力相同的所有点连

6、起来构成的面。当地面受热均匀时，等压面与水平面平行。但是我们研究热力环流时，是看空气运动的剖面图。所以这时候我们看到的图2.3那些平行于地面的线是等压面。【板书】2、过程接下来我们来分析下热力环流的过程。图a，当地面受热情况是均匀的时候，空气没有上升或者下降运动。也就是说等压面与地面平行。图b，当A地受热，而B、C两地冷却：（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气

7、压；B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。图c，（3）由于同一水平面上产生了气压差异，并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从B、C两地流回A地。（4）这样，大气运动最简单的形式——热力环流形成了。观察图a、b和c等压面的变化,得出以下规律：①同一地点，海拔越高气压越低；②近地面，受热—上升—低压；遇冷—下沉—高压；③气压高低是同一水平面相对而言，并且高压流向低压；④高空与近地面气压相反⑤等压面凸起——高压，等压面下凹—

8、—低压；由上述可得知，冷热的不均是引起空气垂直运动的根本原因，而同一水平面气压差异是空气水平运动的直接原因。如果将热力环流的原理运用到大空间尺度里，例如放到地球上来说。地球上的大气运动又是什么引起的呢？这就考虑到大气运动的能量来源——太阳辐射的纬度分布。由于太阳辐射的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异，这是引起大