高中地理一轮专题复习 等值线图的判读（十九）教案 .doc

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1、"山东省冠县武训高中地理一轮专题复习等值线图的判读（十九）教案"【命题趋向】明确最后冲刺的针对性本专题可分为二个部分：第一部分是有关等值线原理与类型；第二部分是有关等值线图判读及其应用。对于第一部分是考生作为基础知识掌握的内容，是判读等值线图的依据；第二部分是高考主要考查的内容，考生必须掌握各类等值线的判读方法及解题步骤，以应对高考。最后冲刺的针对性：学习本专题，一要注意理解等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜

2、水位线、等承压水位线等基本知识，并结合具体等值线图加以分析；二要注意区别不同等值线既有相似之处，也有差异之处；三要注意运用物理、数学等相关学科的知识分析并解决问题。分析高考重点，把握命题趋向高考重点：本考点一直属于高考命题基础知识考查和实际运用的重点区；形式从选择题到主观题中都有，特别是等高线、等温线、等压线相关的内容，则经常出现。命题趋向：纵观近几年高考试题，我们预测2009年高考试题中还会出现等值线的相关内容作为背景材料、创设新情景、提出新问题，应特别注重从等值线图中获取信息的能力和迁移知识能力的考查。因此，依据新课标，

3、夯实基础，准确把握主干知识，才能构建培养能力的知识体系，才能从容面对高考。【回归教材】回归书本，夯实基础！1．等值线的原理（1）等值性或同距性原理：在等值线图中，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。（2）低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。（3）疏差小和密差大原理；等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。2．等值线的类型：中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、

4、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线、等震线等等。3．主要等值线的应用（1）通过判读等高线来判断地形的种类（山地、盆谷、轮廓、山脊线、山谷线、陡崖）坡度的陡与缓，确定山脉的走向，选择水库大坝的位置、修筑公路线的走向选择、地形剖面图的绘制及工程土方的估计等。（2）通过判读等深线来判断海洋地形的种类如大陆架、海沟、海盆、海岭、海底火山等；甚至判断地形图所在的具体海域；确定港口的区位条件。（3）通过判读大气等压线来判断气压中心的名称：如气旋、反气旋、高压脊、低压糟、轮廓；判断不同部位的天气特点，风向与风力大小。也可以

5、从全球范围的等压线图来判定典型的气压中心名称。（4）通过判读大气等温线来判断所在地的南北半球、季节与天气、以及该季节大陆与海洋上的气压中心、季风盛行方向（亚洲东部和南部）。（5）通过判读海洋等水温线判定洋流的性质，洋流的南北半球位置及大陆东西岸位置，以及洋流对环境的影响。（6）通过判读等降水量线结合具体的地形轮廓判定山地的迎风坡与背风坡，具体离海远近、山脉走向等。（7）判读太阳辐射等值线，判断回答太阳辐射极大值、极小值出现的地区及原因，分布的总体规律及对人类的影响。（8）通过判读等震线判定地表某点地震的烈度、震源位置及震中距

6、等。（9）通过判读海底岩石年龄等值线判定海岭、海沟的位置，及海底张裂地带与碰撞地带的位置与走向。（10）通过判读人口密度等值线分析某地区人口分布的规律及其影响的自然、历史、社会、经济诸因素。思路清晰，提升能力！1．等值线判读的一般方法（1）读数值——等值差（每相邻的两条线数值差相等或为0）；变化规律（这是做题的基础）（2）看疏密状况——了解影响因素（3）看走向和形态——了解影响因素（4）注意等值线的弯曲处——可添加辅助线，变抽象为直观2．等温线的判读：（1）判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度

7、数逐渐增大的是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。（2）判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲（表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低），海洋上的等温线向高纬弯曲（表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高）。   夏季陆地上的等温线向高纬弯曲（表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高），海洋上的等温线向低纬弯曲（表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低）。（3）判断月份（1月或7月）：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。（4）判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中

8、心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。（5）判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值