高中地理下学期 1.2 人口的空间变化教学设计.doc

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1、人口的空间变化考点、知识点1、知识目标：　　（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。　　（2）掌握影响人口迁移的主要因素。学习目标能力目标：利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。　　情感目标：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。重、难点　重点难点：重点：理解影响人口迁移的主要因素。　　难点：　正确理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录教学环节一(活动探究)学生填下表：：活动一活动与探究读教

2、材图1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化?师：国内人口迁移就是在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。我国古代人口迁移有什么特点?师：对。在社会经济高度发达的今天，人口迁移已经是一种很普遍的现象。按照人口迁移是否跨越了国界，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。请同学们自己阅读课文，说一说二战前后国际人口迁移的不同特点。教学环节二：活动与探究活动与探究1.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响。(学生回答，教师评价)2.近年来，

3、我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?不相同。对人口迁出地来说，好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力等。不好的影响有人才、劳动力的流失等。对人口迁入地来说，好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，利于东南沿海地区经济的发展等。不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加等。(本活动也可组织学生自主学习和探究活动。学生可对自己所居住的社区、村庄的人口移出与移入情况以及因此而产生的影响作社会调查。以当地的事例来延续教材内容，开放地谈出自己的看法，也可写出调查报告或小论文

4、)