高中数学 1.3.2 循环语句教案2 苏教版必修.doc

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1、循环语句教学目标1、理解直到型循环语句，掌握其结构；会应用直到型循环语句编写程序2．理解For语句并会应用．教学重难点应用直到型循环语句、For语句编写程序教学参考教材、教参授课方法讲授教学辅助手段多媒体专用教室教学过程设计教学二次备课一、问题情境1、问题：设计计算的一个算法，并画出流程图（用直到型循环）二、建构数学1、直到型循环语句：Do循环体UntilpEndDo2、For语句（是在循环次数已知时使用的循环）其一般形式为：ForIfrom“初值”to“终值”step“步长”…Endfor说明：①上面“For”

2、和“EndFor”之间缩进的步骤称为循环体；②如果省略“Step2”，默认的“步长”为1，如上述问题用Do语句表示如下：DoUntilI≤99EndDoPPrint例如：上述问题中算法可用“For循环”语句表示为：ForIFrom1To99Step2EndForPrint教学二次备课教学过程设计即循环时，的值每次增加1（步长也可以为负）例如，以上“For循环”第1行可写成：ForIFrom99To1Step-2）；ForIFrom1To100Step1EndForPrintEnd③“For循环”是直到型循环结构，

3、即先执行后判断．三、例题例1、用直到型循环写出计算自然数1+2+3+……+99+100的和的伪代码并画出流程图．例2、抛掷一枚硬币时，既可能出现正面，也可能出现反面，预先作出确定的判断是不可能的，但是假如硬币质量均匀，那么当抛掷次数很多时，出现正面的频率应接近50%．试设计一个循环语句模拟抛掷硬币的过程，并计算抛掷中出现正面的频率．分析　抛掷硬币的过程实际上是一个不断重复地做同一件事情的过程，利用循环语句，我们很容易在计算机上模拟这一过程．在程序设计中，有一个随机函数“Rnd”，它能产生0与1之间的随机数．这样，

4、我们可用大于的随机数表示出现正面，不大于的随机数表示出现反面本题算法的伪代码如下：ReadForIFrom1ToIfRnd>ThenEndForPrint出现正面的频率为．End课外作业教学小结