秋季学期数学教研组工作计划.doc

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1、秋季学期数学教研组工作计划秋季学期数学教研组工作计划秋季学期数学教研组工作计划秋季学期数学教研组工作计划秋季学期数学教研组工作计划秋季学期数学教研组工作计划1、指点思想  以学校、教务处教学工作计划为指点,确立使学生“会学、能学、乐学”的基本理念,改进教育方法,优化教学模式,逐渐提升课堂教学效力,切实提高教学质量。  2、基本情况  数学教研组1—6年级有8个教学班,3个学前班,由11位数学教师组成。全组教师个体素质高,重视学习先进的教育、教学理念,既有资深教师的引领,又有中青年教师的支持,是1支团结奋进的教师队伍。  3、目

2、标任务  1、打造有效课堂。认真学习“4环节”教学理念,积极推动“定向自学、师生互动、精讲点拨、检测训练”4环节教学模式。加强数学课堂改革力度,积极展开教学教研活动,提高教学水平,切实优化数学课堂教学,增进教学质量的提高。  2、提倡数学组人人参与教研,通过教研活动增进教师的反思,增进教师专业成长。  3、积极创建特点化教研组,规范教研管理,拓宽教研途径,组织好课例研讨,展开多人磨1课,1课屡次磨的磨课活动。  4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。  4、主要措施  1、教研组长配合教导处加强对数学教学工作的指点和管理

3、,以抓“有效课堂”为突破口,严格履行学校教导处的计划。  2、本学期,将加大“教学常规”检查的力度,力求“真、实、效”即:反应真实问题,坚持实事求是,到达增进的效果。努力使检查与评价成为1种引领、1种服务、1种鼓励,增强工作的针对性和实效性。每个月教研组长对本组教师的教学常规工作,进行单项检查或教师互查,以便及时发现问题,提出改进意见,并催促教师及时整改,做好记录。  3、肯定4次专题研讨会。4个专题研究分月进行,分别为“如何设计有效的自学提纲”(常荣)、“双主互动有效性的策略研究”(贺小会)、“精讲点拨的内容与技能的研究”(

4、方华)、“课堂检测训练的情势及课堂问题的补救策略”(马向阳)。  4、集体备课时,做到活动前有研究主题,活动时有指定教师发言,其他教师补充,活动中有记录,活动后有分析。  5、全部数学教师要善于用“4环节”教学理念来细化自己的教学设计和反思教学行动,每位老师都要备精品教案,上公然课,并写好反思。  6、教师全员参加“6个1”教学实验活动,即(即每人承当“4环节教学模式的实验与研究”1个子课题,每人上1堂实验课、设计1份精品教案、撰写1篇教学论文、整理1万字的学习体会,每周听1节课。)做到节节有教学收获,周周有教学反思,月月有教

5、学回顾,并将经验与困惑及时反馈。  7、加强本身业务学习:养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的教学教研活动。教师听课很多于20节。  5、工作安排  8月份:  1、制定教研组计划  2、审阅学科计划  3、学习“4环节”教学新理念  9月份:  1、公然课  2、教学研讨  3、集体备课  101月份:  1、试卷分析  2、教学研讨  3、集体备课  102月份:  1、数学口算比赛  2、校级示范课  3、教学研讨  1月份:  1、教学成果搜集  2、教研组工作总结、评价。  1、指点思想  本学期数学教研组将以提

6、高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质为动身点,增进数学教学理论研究与教学实践的结合,教师要学习好教材、应用好教材、发掘好教材,改革传统的课堂教学模式,提倡学生自主探究,把学习的主动权还给学生。提高课堂有效教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持教学育人,扎实有序地展开数学教研科研工作。同时凝聚全部教研组的气力,增进每一个教师的专业成长。  2、工作目标  1、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进1步提升本组教师的教研科研能力,组建1支适应新课标要求的数学教师队伍。(单周自学,

7、双周集中学习,时间每周2第2节课。)  2、增进教师专业化发展,加强落实教学常规管理,加强教学6认真工作的检查催促,发现问题及时反馈、改进,构成质量监控制度。  3、结合学校大课题”有效课堂教学研究”,展开年级、班级小课题专题研究,把小课题研究作为本期数学教研组的1个亮点,各任课教师开学写好课题研究实行方案,每周1篇课题研究反思,搜集整理好实行进程的所有资料,做好阶段性总结,做好准备向上级升报的课题。通过课题研究,使教师从”研究型”向”专家型”转化。  3、主要工作  (1)继续学习课改和新基础理论,转变教师的教育观念。  1

8、、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。全部教师通过进1步解读新课标,以新的’教学理念来指点教学,积极实践、探索新课程下的有效课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。  2、组织教师交

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