中班我的家课件三篇.doc

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1、中班我的家课件三篇1、喜欢自己的家，乐意约请朋友到家里作客。　　2、了解房子功能室的划分，知道它们的用处。　　3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处，并丰富形容词。　　教学准备　　1、房子功能室图片。　　2、幼儿准备自己家房子的照片。　　教学进程　　1、导入：　　——师：上次活动我们了解了房子的特点，它由哪些部份组成呢?　　——请幼儿根据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。　　2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处。　　——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。　　想想：请幼儿说说每一个功能室的作用

2、，如果房子里面没有它们会怎样样呢?　　——接待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?……　　——房子如果没有厕所会怎样样?没有厨房怎样办?……　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用处。　　3、中班我的家课件三篇1、喜欢自己的家，乐意约请朋友到家里作客。　　2、了解房子功能室的划分，知道它们的用处。　　3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处，并丰富形容词。　　教学准备　　1、房子功能室图片。　　2、幼儿准备自己家房子的照片。　　教学进程　　1、导入：　　——师：上次活动我们了解了房子的特点，它由哪些部份组

3、成呢?　　——请幼儿根据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。　　2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处。　　——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。　　想想：请幼儿说说每一个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎样样呢?　　——接待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?……　　——房子如果没有厕所会怎样样?没有厨房怎样办?……　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用处。　　3、中班我的家课件三篇1、喜欢自己的家，乐意约请朋友到家里作客。　　2、了解房子功能室的划分，知道它们的用处。　　3、学

4、习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处，并丰富形容词。　　教学准备　　1、房子功能室图片。　　2、幼儿准备自己家房子的照片。　　教学进程　　1、导入：　　——师：上次活动我们了解了房子的特点，它由哪些部份组成呢?　　——请幼儿根据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。　　2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用处。　　——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。　　想想：请幼儿说说每一个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎样样呢?　　——接待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?……　　——房子如果没有

5、厕所会怎样样?没有厨房怎样办?……　　请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用处。　　3、自由介绍自己家的功能室。　　请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。　　小组分享：与小火伴们相互介绍自己的家，并约请朋友到自己家里作客。　　4、互动游戏，丰富形容词。　　——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做甚么?并说出在哪一个功能室做这件事?怎样做这件事?例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……　　——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。　　5、小结：启发幼儿爱惜

6、自己的家，要常常整理整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。　　——每一个人都有自己的家，不管它是大还是小，是奢华还是简陋，我们都应当爱惜它。　　应变　　也能够将互动游戏改在餐前、餐落后行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方(如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等)或在那里产生的有趣的事。　　中班我的家课件2设计意图：　　小班的宝宝常常这样说：”爸爸妈妈带我去吃肯德基”、”这个玩具是我妈妈买的”、”今天爷爷来接我”、”我在家里唱歌给奶奶听”……在孩子们的心中，其实家是幼儿

7、最熟习的地方，父母及家人是幼儿最密切的人。《纲领》指出，教育者要引导幼儿了解自己的亲人，培养幼儿爱父母尊长的情感。因而设计”我的家”为主题的教学活动就显得瓜熟蒂落。　　活动目标：　　1、知道自己有1个幸福的家。　　2、愿意大胆介绍自己的家。　　3、初步萌生爱好家庭的情感。　　活动准备：　　1、电视机、DVD、《让爱住我家》MTV。　　2、主题墙饰”幸福的1家”。　　3、布偶：爸爸、妈妈、孩子。　　活动进程：　　1、布偶游戏，激起兴趣导入。　　A、师：今天我们班上来了3位新朋友，看1看他们是谁?　　教师出示布偶教具，分别是布偶爸爸，布偶

8、妈妈，布偶小朋友幼：他们1个是叔叔，1个是阿姨，还有1个是小朋友。　　B、师：其实他们是1家人，叔叔在家里是爸爸，这个阿姨呢，在家里是妈妈，这个小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小宝宝。豆豆从幼儿园回家后，看见了爸爸妈妈，他会