统编版四年级语文下册教学计划(含教学进度).doc

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1、`2020年春统编版四年级语文下册教学计划（含教学进度）一、指导思想受新冠肺炎疫情影响，2020年寒假变得有些特殊，开学时间不断推迟。于是很多学生开始上网课，效果如何老师们都清楚，其中效果并不好，毕竟上网课比线下更累，伤眼睛不说，四年级的学生刚从低年级跨过，刚培养自主学习能力，自学能力也并不是很好，所以大多数不能严格要求自己去学习，大部分不能做到一心一意上网课，大多数学生就算有家长在一旁监督孩子学习，然而其心思并不在网课上，都是一心二意学习。到最后造成一个班级出现两极分化，大部分学生依然没有学到知识，这造成学生辛苦，老师更辛苦。因此，

2、在疫情未完全结束期间开学，四年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务比往年较重，在开学后师必须做到严密周道的教学计划，不能因为学生在疫情期间上过网课，老师们也讲过很多知识点而忽略大部分同学是否真正掌握知识，所以老师还得认真做好教学计划，抛去学生已经上过网课的思想从头认真备课、上课，有步骤、有目标地实施,认真对待两极分化，照顾后进生。二、学情分析Word文档`本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大多数学生性格开朗，经过四年级上学期的一个学期转换，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动，有自学本事。在语文学习方面，本班两极分化比

3、较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;有一部分后进生上课好动，就算经过半个学习的转换，在学习上没有多大改变，甚至不如以前，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材以专题形式组织容是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要容、伟大的人物品

4、格、奇妙的童话。全册共编有27课：精读20课，略读7课。本册保留了老人教版教材3篇课文，调整了24篇容丰富、具有很强的时代感强、更加适合新时代教学的课文。教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、教学目标（一）识字与课文

5、（1）.培养学生学习汉字浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）.全册要求识字250个，能正确写字250个，。（3）.学会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（4）.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（5）让学生养成良好的书写习惯，认真习作。（6）.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（7）.培养学生学会默读。能对课文中不理解的地方做标记并提出疑问。Word文档`（8）.通读课文后，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。对于不是很懂的学会借助字典、词典和生活积累，理

6、解生词的意义。（9）.能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（10）.在理解语句的过程中，掌握标点符号是有（体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。）（11）.对略读课文能很好自学，学习略读，粗知文章大意。（12）.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（13）.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。（14）.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（课外阅读根据学生吸收能

7、力由老师推荐，学生到图书馆借阅）(二)习作（1）.让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）.培养学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的容。（3）.习作之后学会将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。并虚心听取他人的建议和问题。（4）.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学会使用平时阅读课外书掌握的好句好词。（5）.根据表达的需要，使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。Word文档`(三)口语交际（语言能力）（1）.能用普通话与人交

8、谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。（2）.培养学生听人说话能把握主要容，并能简要转述。（3）.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。（4）.能具体主动地讲述故事