高中数学 2.3.4圆与圆的位置关系学案四 新人教B版必修.doc

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1、圆与圆的位置关系学案学习目标：知识与技能目标要求学生理解概念，能识别圆和圆的位置关系，并掌握两圆位置关系的判定和性质。过程与方法目标通过动手操作实验，使学生经历探究圆与圆位置关系变换的过程，获得新知。情感、态度与价值观目标：在达成以上目标的过程中，让学生体验到成功的喜悦，树立自信心；体验与他人合作的重要性，并在过程中受益。学习重点是：利用圆与圆的位置关系推导出两圆半径、圆心距之间的数量关系。【考纲解读】（1）探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；（2）了解三角形的内心和外心；了解切线的概念

2、，探索切线与过切点的半径之间的关系；（3）能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线.【知识要点】1、点与圆的位置关系有三种：设点到圆心的距离为d，圆的半径为r：（1）点在圆外d>r（2）点在圆上d=r（3）点在圆内dr（2）直线与圆相切d=r（3）直线与圆相交d

3、三边的距离相等.5、圆的切线（1）切线的性质：圆的切线垂直于过切点的半径.（2）切线的判定：经过半径的外端点且垂直于这条半径的直线是圆的切线.6、两圆的位置关系有五种：设R、r（R>r）为为两圆的半径，d为圆心距：（1）两圆外离d>R+r（2）两圆外切d=R+r（3）两圆相交R-r

4、圆位置关系？  2、确定直线与圆的位置关系的方法？   3、“日食”：月亮在太阳与地球之间绕地球旋转，当月亮遮住太阳射向地面的光线时便形成了“日食”如果把月亮与太阳看成两个圆，那么两个圆在作相对运动的过程中有几种位置关系产生呢？请同学们利用手中的学具（圆）小组内做演示，然后在练习本中画出并将其命名。  1、将学生的发现分小组展示给大家，小组内相互分析点评。小组代表发言。老师进行点拔。 2、通过教师的分类，学生分析出确定两圆位置关系的关键。 3、回答两圆“相切、相离”所指的图形。（展示学具）  4、学

5、生分小组讨论在不给出图形的前题下，识别两圆位置关系的方法。  5、学生讨论出基本方法后，分小组回答。并相互点评。   当堂训练：一、⊙O1与⊙O2的半径分别为3cm、4cm，当两个圆的圆心距如下时，两个圆的位置关系如何？1、O1O2=8cm             2、O1O2=7cm             3、O1O2=5cm             4、O1O2=1cm             5、O1O2=0.5cm             6、O1O2=0cm             二、

6、你能找出生活中能体现两个圆不同位置关系的实例么？ 三、解答题1、已知⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，OP=8cm（1）以P为圆心，作⊙P与⊙O外切，求⊙P的半径。（2）以P为圆心，作⊙P与⊙O内切，求⊙P的半径。（学生解答过程中教师可适当点拨）   2、定圆O的半径为4cm，动圆P的半径为1cm（1）设⊙O与⊙P相外切，那么点O与点P的距离是多少？点P可以在什么线上运动？（2）设⊙O与⊙P相内切，那么点O与点P的距离是多少？点P可以在什么线上运动？   学生谈本节课的收获： 试一试：1、两圆相

7、交，公共弦长为16cm，两圆半径分别为10cm和17cm，求两圆的圆心距（b级题） 2、一个三角形的三边长分别为4cm、5cm、6cm以各顶点为圆心的三个圆两两外切，则这三个圆的半径分别为多少？（c级）