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《高中数学《直接证明》导学案 新人教A版选修.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、吉林省长春市实验中学高二数学《直接证明》导学案新人教A版选修2-2【学习目标】1．理解综合法和分析法的概念及区别2．熟练的运用综合法分析法证题【重点难点】:综合法和分析法的概念及区别模块一:自主学习，明确目标一：知识链接1．合情推理：2．演绎推理：二：阅读教材1.直接证明:2.综合法：3.分析法:4.综合法的证明步骤用符号表示:5.分析法的证明“若A成立,则B成立”的思路与步骤;模块二：合作释疑例1:已知a>0,b>0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc例2:在ΔABC中，三个内角A，B，C的对边分别为a,b,c,且A，B，C成已知:a,b,c三数成
2、等比数列,.求证:.例3.求证：例4（分析法）已知模块三：巩固训练，整理提高一．课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？1．知识上2．思想方法上3.反思二．课堂测试1.下列正确命题的序号是________.①若,则;②若,则③若,则;④的最小值是2.2.函数()3.A.是偶函数,但不是奇函数B.是奇函数,但不是偶函数C.既是奇函数,又是偶函数D.既不是奇函数,又不是偶函数3.定义在上的函数在上是增函数,且函数为偶函数,则f(-1),f(4),f()的大小关系是__________________________________.【作业】：1.求证:.2.已知二次函
3、数的导数为,,对于任意实数x,都有,则的最小值为()A3BC2D【课题】2.2反证法【学习目标】：理解反证法的概念,掌握反证法证题的步骤【重点难点】：重点：反证法的概念及应用难点：反证法合理性的理解以及用反证法证明具体问题模块一:自主学习，明确目标一：知识再现1.直接证明的定义:从命题的条件或结论出发,根据已知的定义,公理,定理直接推证结论的真实性.2.命题的四种形式:原命题,逆命题,否命题,逆否命题.原命题与逆否命题同真假二：新课探究1.间接证明定义:间接证明不是从正面论证命题的真实性,而是考虑证明它的等价命题,或是证明命题的否定不成立,一间接地目的达到证题的目
4、的.2.反证法:一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立.3.反证法的步骤:①反设:假设所要证明的结论不成立,假设结论的反而成立.②找矛盾:由“反设”出发,通过正确地推理,导出矛盾---与已知条件已知公理,定义,定理,反设及明显的事实矛盾或自相矛盾.③结论:结论的反面不正确,肯定结论成立4.反证法适宜什么样的证明题①直接证明较困难，可考虑使用反证法②命题的结论部分含有“不可能、唯一、至少、至多”等特殊词语，可考虑使用反证法。模块二：合作释疑例1.例2.求证不是有理数例3若,且,求证:或中至少有一个成立.二．课堂
5、总结通过本节课的学习，你有哪些收获？1．知识上2．思想方法上3.反思课堂巩固1、结论“至多有两个解”的否定形式是___________。A、没有解B、没有解或至少有三个解C、至少有三个解D、至少有两个解2、用反证法证明“设a、b、c∈Z，且ax2+bx+c=0有有理根，求证：a、b、c中至少有一个是偶数”，其反设应是_______。3、用反证法证明：“在△ABC中，若∠C是直角，则∠B一定是锐角”。有一个同学的证明如下，你认为是否正确。证明：假设∠B是直角，因为∠C是直角，所以∠B+∠C=180º所以∠A+∠B+∠C>180º，这与三角形内角和定理矛盾，所以∠B一
6、定是锐角。4、已知a、b∈R，若a+b>1，求证：a、b之中至少有一个不小于1/2【作业】1.已知函数(a>1).(1)证明:函数在上为增函数.(2)用反证法证明方程没有负数根.2.设函数对定义域内任意实数都有,且成立.求证：对定义域内任意x都有.
