高中物理 1.4 实验 用打点计时器测速度教案B 新人教版必修.doc

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1、2014-2015学年高中物理1.4实验用打点计时器测速度教案B新人教版必修1教案B教学目标一、知识与技能1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会使用打点计时器。2.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。3.通过实例学会用打点计时器测量瞬时速度。4.学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。二、过程与方法1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力。2．通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表

2、述出来。培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。3．通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用。三、情感、态度与价值观1.体验实验中理性思维的重要，既要动手，又要动脑。2.感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于实际生活的意识。3.经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥秘。教学重点1.学会使用打点计时器。2.能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。3.会用描点法描

3、绘物体的速度—时间图象，并从中获取物理信息。教学难点处理纸带的方法，用描点法画图象的能力。教学准备打点计时器、学生电源、导线、纸带、刻度尺、小车细线及钩码、坐标纸。教学过程一、导入新课测定物体的速度并不是一件很容易的事情，特别是当物体的运动速度在不停变化时，测定某时刻的速度更是比较困难的，如上下飞舞的蝴蝶，要确定它某一时刻的速度是很困难的，我们现在只研究直线运动的速度的测量问题。当物体沿直线运动时，其位移在不断变化，要研究物体的运动，我们首先要准确记录物体运动的信息．直接测量物体运动的速度在技术上是比较复杂的，我们在测量时可以尝试

4、通过测量物体运动的时间和位移，再经过计算或作图来判断物体的运动情况。在实验中，我们可以使用秒表和尺子，直接测量物体运动的时间和位移，但当物体运动速度太快时，采用这种方法的测量误差较大。打点计时器就是一种记录物体运动位移和时间信息的仪器，我们可以通过测量位移和时间来计算物体运动的速度以及速度的变化快慢。课堂活动作为同桌的两位同学合作，简易模拟打点计时器。1.同桌之间，一位同学手拿一支彩色画笔，另一位同学牵动一条宽约1cm的长纸带，使纸带在笔下沿着直线缓慢向前移动。按照一定的时间间隔点击纸带（比如每秒1次，或每秒2次），比比看，看谁牵

5、动纸带的速度变化最小。想一想，相邻两点的距离跟牵动纸带的速度有什么关系？牵动纸带的快慢不均匀，对相邻两点所表示的时间有没有影响？2．两位同学竞走比赛，为了比较他们的运动情况，现在让每位同学都提着底部穿孔、漏沙比较均匀的两个沙袋一起竞走，然后通过他们的漏沙情况来判断他们的匀速运动情况和加速情况。以上两个探究活动目的是让学生体验打点计时器通过打点达到计时目的的原理。学生总结：相邻两点间的距离随着牵动纸带的速度的增大而加大，纸带运动的快慢不均匀，点子的间隔也不均匀，但对相邻两点间的时间间隔没有影响。学生总结：参加竞走的两人若运动快慢比较

6、稳定，则漏沙比较均匀，若加速运动，会发现快的时候漏沙少，慢的时候漏沙多。二、进行新课教师引导：在以上的活动中，同学们认识到了打点和漏沙可以体现物体运动的快慢。今天我们就来学习用打点计时器测定物体运动速度的方法，并用图象把这些速度形象地表示出来。（一）电磁打点计时器教师布置学生对照仪器看说明书，引导学生注意其重点：观察打点计时器并阅读其使用说明书，明确电磁打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法。电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，如教材P19图1.4-1所示。工作电压为4~6V。当电源的频率是50Hz时，它每隔0

7、.02s打一次点。通电以前，把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面。当接通电源时，线圈产生的交变磁场使振动片（由弹簧钢制成）磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中。由于振动片的磁极随着电流方向的改变面不断变化，在永久磁铁的磁场作用下，振动片将上下振动，其振动周期与线圈中的电流变化周期一致，即为0.02s．位于振片一端的振针就跟着上下振动起来，这时，如果纸带运动，振针就在纸带上打出一系列小点。交流与讨论教师提问：电磁打点计时器使用低压交流电源工作，大家想一想能不能使用直流电源，为什么？学生回答：工作原理中是靠电流方向

8、的改变来改变磁铁的磁场方向，从而促使振动片上下振动，并且振动片的振动周期与电源的电流变化周期一致。若使用50Hz的交流电，打点的时间间隔为0.02s.这个值正好是电源频率的倒数。（二）电火花计时器教师布置学生对照仪器看说明书，引导学生注意其重点：观