高中物理 3.3 几种常见的磁场学案新人教版选修 .doc

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1、3.3几种常见的磁场学习目标：（一）知识与技能1、会用磁感线描述磁场2、会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，并认识匀强磁场4、知道并理解磁通量的物理意义和定义式5、了解安培分子假说，从而解释一些磁现象（二）过程与方法通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。教学重点：利用安培定则判断磁感线方向，理解安培分子电流假说。教学难点：安培定则的灵活应用及磁通量的理解与计算。【预习案】一、复习知识：初中磁场的相关知识及1、2节所学的知识二、教材导读目标一：磁感线1.定义：所谓磁感线，是在磁场中画出的一些有方向的，在这些上，每一点的磁场方向都在该点的切线方向上

2、。2.磁感线的基本特性：（1）磁感线的疏密表示磁场的。（2）磁感线不相交、不相切、不中断、是闭合曲线；在磁体外部，从指向；在磁体内部，由指向。（3）磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实存在，不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场。【例一】关于磁感线的概念，下列说法中正确的是().A、是磁场中客观存在、却看不见的曲线B、磁感线总是从磁体的N极指向磁体的S极C、磁感线上各点的切线方向与该点的磁场方向一致D、两个磁场叠加的区域，磁感线就有可能相交目标二：几种常见的磁场1.安培定则：判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时，应用安培定则，其可表述为：用握住

3、导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是的环绕方向；判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的关系时要统一表述为：让弯曲的四指所指方向跟方向一致，大拇指所指的方向就是环形电流或通电螺线管磁感线的方向（这里把环形电流看作是一匝的线圈）。2.几种常见的磁场（1）直线形电流（判断手形及分布如图示）（2）环形电流（判断手形及分布如图示）（3）通电螺线管【例二】试在图中，由电流产生的磁场方向确定导线或线圈中的电流方向.【探究案】磁铁和电流都能产生磁场，那么二者是否有什么联系呢？目标三：安培分子电流假说1.安培分子电流假说：在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环

4、形电流——，分子电流使每个物质微粒都成为微小的，它的两侧相当于两个。2.磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由产生的。3.磁性材料按磁化后去磁的难易可分为材料和材料。目标四：匀强电场1.定义：磁感应强度、处处相同的磁场叫匀强磁场。2．磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是一些直线。目标五：磁通量1．定义：设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，则B与S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用符号表示，磁通量是标量。2．定义式：3．单位：简称，符号。1Wb=1T·m24．工程上常用磁感应强度的另一个表达式：B=1T=1，所以磁感应强度在工程技术中常常被叫做

5、磁通密度，即穿过单位面积的磁通量。【例三】一个单匝线圈abcd，如图所示放置在一个限制在一定范围内分布的匀强磁场中，已知磁感应强度为0.1T，现使线圈绕ab轴以=100rad/s匀速转动，求（1）若由图示位置开始转动60°时，磁通量的变化量多大？（2）若由图示位置开始转动30°时，磁通量的变化量多大？（3）若由图示位置开始转动75°时，磁通量的变化量多大？