高中物理 4.1 划时代的发现教案 新人教版选修.doc

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1、划时代的发现一、教材分析本节主要介绍了电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。本节的重点是电流磁效应和电磁感应现象的发现过程，在教学中要让学生认识到科学家的研究不是凭空产生的，例如奥斯特研究电流磁效应受到康德等哲学家的“各种自然现象之间相互联系和相互转化”这一思想的影响。法拉第研究磁生电是受到了奥斯特的影响。在他们认定目标后都是经历无数次失败之后才取得成功。因此，在本节课的学习过程中应着重培养学生对科学的兴趣，培养其勇于探索科学的精神。二、三维目标1．知识与技能(1)知道电流磁效应和电磁感应现象的发现

2、相关的物理学史。(2)知道电磁感应、感应电流的定义。2．过程与方法领悟“提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结”这一科学探究方法。3．情感态度与价值观(1)通过人们对磁与电关系的认知历程知道物理来源于生活，科学研究不是空中楼阁，激发学生的学习热情。(2)领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。(3)了解法拉第发现电磁感应现象的过程，体会科学家探索自然规律的科学态度和科学精神。三、教学重点1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。2.领悟科学探究的方法和艰难历程。3.培养不

3、怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。四、教学难点领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。五、教学策略启发式教学和引导式教学六、教学环节1、课堂导入教师：塑料直尺在头发上摩擦几下就能吸引小纸屑，这是带电体能吸引物体，磁铁能够吸引铁钴、镍等物质，而电和磁之间有没有什么关系呢，今天我就来追寻科学家的足迹来学习电与磁之间的关系。2、课堂讲授（一）奥斯特梦圆“电生磁”教师：请同学们阅读奥斯特梦圆“电生磁”的内容，相互讨论并回答下列问题。（PPT投影下列问题）（1）在奥斯特寻找电与磁的联系之前人

4、们对电与磁已经有了哪些认知？（2）奥斯特为什么能从“小意外”中捕捉到电与磁的关系，对此你有何感想？（3）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。学生甲：（1）人们已经知道雷电能使刀叉之类的金属磁化，莱顿瓶放电也能使缝衣针磁化，许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转化的思想。奥斯特由此坚信电与磁之间可能存在着某种联系。学生乙：（2）奥斯特一直惦记着电与磁的联系，因此他才能抓住小意外。机会是留给有准备的人的。学生丙：（3）电流磁效应

5、的发现揭示了电现象和磁现象之间存在的某种联系，突破了人类对电与磁认识的局限性。电流磁效应的发现引发了科学认识领域的思考，推动了电磁学的发展。教师活动：倾听学生回答，及时给出点评。［课件演示］电流的磁效应。通过课件演示增加学生的感性认识。（二）法拉第心系“磁生电”教师：请同学们阅读法拉第心系“磁生电”的内容，相互讨论并回答下列问题。（PPT投影下列问题）（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考，法拉第对此持怎样的观点？（2）法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什

6、么？（4）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。学生甲：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了对称性的普遍思考：既然电流能够引起磁针的运动，那么磁铁也会使导线产生电流。法拉第坚信：磁与电之间也应该有类似的“感应”。学生乙：（2）法拉第的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败，但法拉第始终没有放弃。直到1831年8月29日，他苦苦寻找了10年之久的“磁生电“的效应终于被发现了。学生丙：（3）原因在于，法拉第认为，既然奥斯特的

7、实验表明有电流就有磁场，那么有了磁场就应该有电流。他在实验中用的都是不变的磁场。学生丁：（4）法拉第探索电磁感应现象的历程经历了10年之久，经历了大量的失败，但法拉第凭借自己的坚定信念和对科学的执著追求，勇敢地面对失败，一次又一次，最终成功属于坚持不懈的有心人，他成功了。中学生就要学习法拉第不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教师活动：倾听学生回答，及时给出点评。［课件演示］电磁感应现象。通过课件演示增加学生的感性认识。电磁感应现象产生的条件将在下节课深入学习，本节课不宜过多地展开。让学生体会一下最终法拉第成

8、功的原因，在于“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。3、课堂练习【1】发电机的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（）A．奥斯特B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦解析：该题考查有关物理学史的知识，应知道法拉第发现了电磁感应现象。答案：C【2】发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是________