高中物理 §2.5 力的合成学案 教科版必修.doc

《高中物理 §2.5 力的合成学案 教科版必修.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、§2.5力的合成【学习目标】1．知道产生摩擦力的条件，并了解摩擦力的分类。2．掌握滑动摩擦力的计算公式，会进行简单的应用。3．对问题提出猜想，设计实验方案，通过实验验证猜想，体验科学的探究过程，提高学习物理学科的科学素养。【学习过程】一、合力与分力一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，这个力叫做那几个力的。原来的几个力叫做。注意：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。二、力的合成1、力的合成定义：2、思考：力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不是改变其作用效果。那么如何找到这个力

2、呢？例如：一个物体受到两个共点力的大小分别是F1=15N，F2=9N，方向在一条直线上都向东，求物体所受到的合力。如果物体现在又受到一个向西的力F3=28N，求此时物体所受到的合力？3、同一直线上两个力的合力，与两个力的大小、方向两个因素有关。若两力同方向则它们的合力为_______________；若两力方向相反，则它们的合力是_____________。4、思考：互成角度的两个力的合力该如何求解呢？5、平行四边形定则求两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的线段作邻边，作平行四边形，它的_______就表示合力的和_______，这叫

3、做力的平行四边形定则。三、共点力一个物体受到两个或更多力的作用，如果这些力作用于物体的_______或者它们的作用_______________,这样的一组力叫做共点力。共点力的合成遵循_______________定则。【小试身手】1．两个共点力的合力与分力的关系是（）A．合力大小一定等于两个分力大小之和B．合力大小一定大于两个分力大小之和C．合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小D．合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小2．关于共点力，下列说法中不正确的是（）A．作用在一个物体上的两个

4、力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力B．作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力C．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D．作用在一个物体上的几个力，如果它们力的作用线汇交于同一点，则这几个力是共点力【合作探究】【例1】力F1=45N，方向水平向右；力F2=60N，方向竖直向上。求这两个力合力的大小和方向。【讨论交流】已知F1=5N，F2=10N，则两个力的合力最大值为多少，最小值又为多少？【变式训练】两个大小相等的共点力F1、F2，当它们间的夹角为90°时合力大小为20

5、N，则当它们间夹角为120°时，合力的大小为多少？【例2】在同一平面互成120°角的三个共点力，其大小分别为8N、8N和12N，则这三个力的合力的大小为______N，方向为______。3．两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况为（）A．从最小逐渐增大到最大B．从最大逐渐减小到零C．从最大逐渐减小到最小D．先增大后减小4．几个共点力作用在一个物体上，使物体处于静止状态。当其中某个力F1停止作用时，以下判断中正确的是（）　A．物体将向着F1的方向运动B．物体将向着F1的

6、反方向运动C．物体仍保持静止状态D．由于不知共点力的个数，无法判断物体的状况【名师小结】本节学习的重点在于弄清合力与分力的关系和掌握平行四边形定则及应用。通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究，领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。