高中物理 力的分解教案 新人教版必修.doc

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1、备课日期课堂类型新授备课累计课题§3.5力的分解教学目知识与技能1、理解力的分解和分力的概念2、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力过程与方法1、从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、了解用图象研究物理问题的方法。情感、态度价值观力的合成和分解符合对立统一规律。重点理解力的分解是力合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。难点如何判定力的作用效果及分力之间的确定教具弹簧秤、橡皮筋、铺有海锦的斜面及木板.本教案使用情况授课时间授课班级班级人数缺席

2、人员作业反馈月日第节备注月日第节备注月日第节备注教学过程具体教法教学内容一、引入新课引导学生回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，如：“正电荷与负电荷”、“引力与斥力”、“吸热与放热”、……。联想前节合力和力的合成概念，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解。明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结。演示实验：引入分力及力的分解概念用两个弹簧秤和一根绳，连接如图所示，绳下挂一个砝码.O点有大小F＝mg的力竖直向下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方向分别对弹簧Ⅰ和Ⅱ施加拉力F1和F2，且F

3、1和F2分别使它们产生拉伸形变，可见力F可以用两个力F1和F2代替.二、新课教学⑴几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解.结合上节课知识可得：教学内容力的合成一个力(合力)效果相同几个力(分力)力的分解力的分解是力的合成的逆运算。力的分解法则依然是平行四边形定则。例题分析：例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。（

4、2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。（3）如图所示分解F1＝Fcosθ，F2=Fsinθ例2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。由学生分析：（1）G方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。（2）两分力方向确定了，分解是唯一的。（3）G1=Fsinθ,G2=Gcosθ例3：如图，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？例4：如图，如果这个小球处于静止状态，重力G

5、产生的效果是什么，如何分解重力G。通过以上例题，归纳、总结出解决力的分解习题的思路⑵讨论力的分解原则①无条件限制结论：无条件限制的分解具有任意性。教学内容①有条件限制（能求解出确定的分力）条件一：已知两个分力的方向。将力F分解为沿OA、OB两个方向上的分力时，可以从F矢端分别作OA、OB的平行线，即可得到两个分力F1和F2.条件二：已知一个分力的大小和方向。已知合力F及其一个分力F1的大小和方向时，先连接F和F1的矢端，再过O点作射线OA与之平行，然后过合力F的矢端作分力F1的平行线与OA相交，即得到另一个分力F2，条件

6、三：已知一个分力的方向和另一个分力的大小。已知合力F、分力F1的方向OA及另一个分力F2的大小时，先过合力F的矢端作OA的平行线mn，然后以O为圆心，以F2的长为半径画圆，交mn，若有两个交点，则有两解（如图1）；若有一个交点，则有一个解（如图2）；若没有交点，则无解（如图3）.课堂小结1.分力和力的分解概念的内容2.力的分解定则3.力的分解与力的合成的运算关系4.力的分解原则（I）、（II）、（III）5．解决力的分解习题的思路作业教后感