高中物理 楞次定律教案（4） 新人教版选修.doc

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1、新会一中公开课教案科目物理　公开课类别　授课班级　授课地点授课日期　课题楞次定律——判断感应电流的方向教学目的　①掌握楞次定律判断感应电流的方向；②学习通过实验探究规律的研究方法。重点、难点　重点：应用楞次定律（判感应电流的方向）难点：理解楞次定律（“阻碍”的含义）教学模式、程序发现问题——设计实验——分析现象——总结规律——实验验证——归纳方法　教学辅助手段电磁感应实验仪器教学内容、过程、板书设计教学过程：一、引入：（1）问题1——如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？（2）问题2——如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变

2、大或变小，问①有没有感应电流？（有，因磁通量有变化）；②感应电流方向如何？——引出问题：如何判断感应电流方向？（板书）——指出方法：楞次定律（板书）二、引导：（1）科学家楞次通过实验，找到了规律，从而找到了解决问题的方法。——这节课，除了学楞次定律的内容，更重要体会科学家如何通过实验，找规律，从而找到解决问题的方法的探究过程。点出——“找规律，从而找到了解决问题的方法”（板书）（2）演示实验：把条形磁铁插入或拔出连有电流表的线圈，电流表指针发生偏转，有感应电流产生（方向不同）——在线圈中有两个磁场（原磁场、感应电流的磁场）——找

3、规律就是找这两个磁场的方向关系的规律。——磁铁和线圈有磁力作用。教学内容、过程、板书设计三、探究：探究目标：找这两个磁场的方向关系的规律。探究方向：从磁铁和线圈有磁力作用入手。探究手段：分组实验（器材：楞次定律演示仪，条形磁铁）（1）观察现象：磁铁插入（靠近），铝圈远离；磁铁拨出（远离），铝圈靠近。（2）分析现象：磁铁插入（靠近），铝圈远离——斥力；磁铁拨出（远离），铝圈靠近——引力。（3）总结规律：原磁场的磁通量增大，感应电流的磁场的方向与原磁场方向相同。原磁场的磁通量减小，感应电流的磁场的方向与原磁场方向相反。（4）验证规律

4、：学生分组实验——利用磁铁插入线圈的实验验证以上总结的规律。四、运用：（1）解决“引入”问题2（2）课本练习一题。五、小结1、探究过程：发现问题——设计实验——分析现象——总结规律——实验验证——归纳方法2、楞次定律内容（两种角度看）——突出“阻碍”的含义3、应用楞次定律解题的方法步骤课外作业六、作业布置——课本练习3小题自我评价这节课通过学生实验,探究电磁感应的规律,体会科学家“找规律从而找出解决问题的方法”的研究过程，效果显著。