高中物理 第一章 1 电荷及其守恒定律教案 新人教版选修.doc

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1、电荷及其守恒定律科目：物理课题1电荷及其守恒定律课型教学目标1知道带电的物体叫做电荷，自然界中存在两种电荷2知道物体带电的过程就是电子的转移3理解使物体带电的两种常见的方法——摩擦起电和感应起电（了解物体的微观结构及金属的电结构）4掌握电荷守恒定律的内容5知道电荷量的概念、掌握电荷量的单位，掌握元电荷的概念、知道元电荷的电荷量6知道比荷的概念教学过程教案内容备注（第二次备课）一自主学习指导学生阅读教材第2——4页，然后让学生完成下列填空（也可以用提问的方式，也可以直接板书）1带电的物体叫做电荷，根据带电体的形状可分为点电荷、线

2、电荷、面电荷和体电荷，自然界中存在两种电荷——正电荷、负电荷（这个教材上没有，要板书出来）2当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电，这就是摩擦起电3金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子，正离子只能在自己的平衡位置上振动而不能移动4当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号

3、电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这种现象叫做静电感应，利用静电感应使金属带电的过程叫做感应起电（一定要组织讨论教材第3页中的实验）（要介绍一下验电器）5电荷守恒定律的内容是：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变6电荷守恒定律现在的表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变7电荷的多少叫电荷量，国际单位是库仑，简称库，国际代号是C，正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值教学过程教案内容备注（第二次备课）一自主学习8电

4、子和质子带有等量异种电荷，且它们带有最小电荷量，人们把这个最小的电荷量叫做元电荷，用符号e表示9元电荷e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的10在我们的计算中，可取e=1.60×10-19C11电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷，电子的比荷为e/me=1.67×1011C/kg二质疑提问物体带电是不是创造了电荷？（不是，是电子的转移）玻璃棒被摩擦后一定带正电吗？（不一定。两种物质摩擦电子与原子核结合较弱的那一种物质容易失去电子而带正电）绝缘物质可以通过摩擦而起电，那么它可以通过静电感应而起电吗？（不能。因为绝

5、缘物质中没有自由电子，不能发生静电感应）物体所带的电荷量一定是电子电荷量的整数倍吗？物体所带的电荷量可以连续变化吗？（是的。不能！）三问题探究1用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒从远处靠近验电器的外金属球，最后与金属球接触，则橡胶棒从靠近到接触验电器的外金属球的过程中，验电器的金属箔片角度张开的情况，及金属箔片所带电的情况是怎样的？（先是因静电感应使箔片带负电，且橡胶棒靠得越近静电感应越强烈，箔片张开的角度越大，当橡胶棒与验电器的外金属球接触后，整个外金属球和内箔片都带负电，箔片仍然张开）用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒从远处靠近原来已经带

6、电的验电器的外金属球，最后与金属球接触，则橡胶棒从靠近到接触验电器的外金属球的过程中，验电器的金属箔片角度张开的情况，及金属箔片所带电的情况是怎样的？试分别讨论原来验电器分别带正电和带负电的两种情况（若验电器原来带负电，则带负电的橡胶棒在靠近验电器的过程中，因同性相斥，验电器金属箔片上的负电荷增多，张角增大，接触后，箔片仍带负电，但张角是增大还是减小不能确定。若验电器原来带正电，则带负电的橡胶棒在靠近验电器的过程中，因异性相吸，验电器金属箔片上的正电荷会减少，直到橡胶棒与验电器的外金属球接触，箔片可能一直带正电，这是验电器所带

7、电荷的绝对值大于橡胶棒的情况，箔片也可能最终带负电，这是验电器所带电荷的绝对值小于橡胶棒的情况。所以箔片张开的角度可能一直减小，也可能是先减小后增大）四课堂检测1．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的（A）A.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C2有两完全相同的带电金属球A和B，分别带有电荷量QA=-6.4×10-9C，QB=-3.2×10-9C，现让两金属球接触，在接触过程中，电子如何转移？转移了多少？（因两金属球完全相同，最后电量将均分，所以电子从A向B转移了3

8、×1010个）3如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，甲乙两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法中能使两球都带电的是(ACD)A．先把两球分开，再移走棒B．先移走棒，再把两球分开C．先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开D先把两球分开，再将棒接触一下其中的一个