高中物理 第一章 抛体运动 第3节 竖直方向的抛体运动教案2 粤教版必修.doc

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1、第3节竖直方向上的抛体运动教学程序设计教学程序教师活动学生活动教学资源创设情境引入新课【视频】1、操场上，学生在竖直向上顶球；2、建筑工人往上抛砖；3、杂技抛球。【引导学生寻找生活中的例子】哪些运动可认为是竖直下抛运动或竖直上抛运动？学生举例：向下拍球、向上抛球、向上射箭、跳高等等。播放有关视频【引导学生做实验1】用橡皮做竖直下抛运动【引导学生思考】竖直下抛运动与自由落体有什么区别和联系？学生实验1：用橡皮做竖直下抛运动观察现象：初速度不为零的加速直线运动。学生思考：竖直下抛运动有什么特点？每位学生一组：一块橡皮。【引导学生做实验2】用橡皮做竖直上抛运动【引导学生思考】竖直上抛运动有什

2、么特点？学生实验2：用橡皮做竖直下抛运动观察现象：初速度不为零的减速直线运动。学生思考：竖直上抛运动有什么特点？用数字展台摄像头对准橡皮做竖直上抛运动投影到大屏幕。由以上两个学生实验及对生活中实例的总结引出课题《竖直方向上的抛体运动》【板书】竖直方向上的抛体运动新课教学问题提出（竖直下抛运动）新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学从实验及实例出发，围绕着竖直方向上的抛体运动，引导学生分析、讨论并提出问题。师生共同分析归纳并提出的问题：1．什么是竖直下抛运动？2．竖直下抛运动有什么规律？学生讨论并提出问题：向上发射火箭是不是抛体运动？为什么？解决问题1：什么是竖直下抛运动？引导学生一起

3、分析实验1的现象。教师引导学生归纳：在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向下抛出的物体的运动叫做竖直下抛运动。师生共同分析：1．有竖直向下的初速度v02．只受重力作用，空气阻力忽略不计；这是一类典型的初速度不为零的匀加速直线运动，它们的加速度就是重力加速度g。【板书】在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向下抛出的物体的运动竖直下抛运动。要求学生阅读课本关于竖直下抛运动的文字描述。引导学生分析课本对这运动的定义与实际例子的运情景的联系与区别。3．这是抽象出的理想化模型，是一种科学的研究方法。解决问题2：竖直下抛运动有什么规律？问题：竖直下抛运动有什么规律？师生共同分析：1、竖

4、直下抛物体的运动可看成是由初速度为v0的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。2、重力加速度g的方向与v0的方向相同，所以，它是一种初速度不为零的匀加速直线运动。匀加速直线运动的速度公式和位移公式均适用于此运动(a＝g)。3、用v-t图象来描述运动。学生总结：1、vt＝v0+gt2、3、【板书】1、v0＝v0-gt2、推论：实际应用（一）例题：一人站在楼顶向下扔物块。已知物块离开手的速度是2.0m／s，楼高20.0m。假设物块出手的位置靠近楼顶，不计空气阻力，物块到达地面的速度大小是多少?(取g＝10m／s2)分析：物块离开手后，只受重力作用。重力方向和初速度方向相同，都是竖直向下，物块

5、将做竖直向下的匀加速直线运动。学生解答：由求时间，再由vt＝v0+gt求出到达地面的速度。另解：由直接求出vt＝20.1m／s反思：这相当于一辆汽车快速行驶时的速度，可见高空抛物危险极大。问题提出（竖直上抛运动）指导学生重做实验及重放视频，引导学生分析竖直上抛运动的实例，讨论并提出问题。1．什么是竖直上抛运动？2．竖直上抛运动有什么规律？学生动手实验、讨论观察的现象并提出相应的问题。解决问题1：什么是竖直上抛运动？引导学生一起分析实验2的现象。教师归纳：在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向上抛出的物体的运动分别叫做竖直上抛运动。这是一类典型的初速度不为零的匀加速直线运动，它们的

6、加速度就是重力加速度g。【板书】在忽略空气阻力的情况下，以一定的初速度竖直向上抛出的物体的运动叫做竖直上抛运动。要求学生阅读课本关于竖直上抛运动的文字描述。引导学生分析课本对这运动的定义与实际例子的运情景的联系与区别。师生共同分析：1．有竖直向上的初速度v02．只受重力作用，空气阻力忽略不计；3．与竖直下抛运动一样，竖直上抛运动也是一种抽象出的理想化的运动模型。解决问题2：竖直上抛运动有什么规律？问题：竖直上抛运动有什么规律？师生共同分析：对物体竖直上抛运动可以分段分析。一、上升过程（图3-12）1、竖直上抛物体的运动可看成是由初速度为v0的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。2、重力

7、加速度g的方向与v0的方向相同，所以，它是一种初速度不为零的匀减速直线运动。匀减速直线运动的速度公式和位移公式均适用于此运动(a＝g)。二、下升过程（图3-13）从最高点开始，物体做自由落体运动。三、引导学生对比分析总结：1、竖直上抛运动的上升过程和下落过程具有对称性。2、引导学生观察下面图3-15，学生总结：一、上升过程1、vt＝v0-gt2、二、下升过程1、vt＝gt2、三、运动对称性总结：（相对最高点）让学生结合插图比较分析。1、时间对称