高中物理 第一章 电磁感应 第6节 自感现象及其应用教案 粤教版选修.doc

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1、第6节自感现象及其应用本节教材分析三维目标1.知识与技能（1）知道什么是自感现象和自感电动势。（2）知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量。（3）知道影响自感系数的因素。（4）知道日光灯的基本原理和结构。2.过程与方法（1）观察自感现象，认识实验在物理学研究中的作用。（2）通过自感电动势大小的探究，加深对控制变量法的认识。（3）经过日光灯工作原理的探究过程，尝试用科学探究方法研究物理问题。3.情感态度与价值观（1）通过自感现象与决定自感电动势大小的因素的探究活动，培养学生参与科学探究活动的热情和实事求是的科学态度。（2）了解自

2、感现象的实际应用，体会物理学对经济、社会发展的推动作用。教学重点由现象入手，分析产生现象的原因，找出基本规律，将所学的知识、规律应用到实际问题中。教学难点分析自感现象产生的原因及日光灯原理。教学建议自感现象是一种特殊的电磁感应现象，教材通过实验探究，使学生明白自感现象的规律都符合电磁感应现象的一般规律，导体本身的电流变化，引起磁通量变化，这是产生自感现象的原因；而根据楞次定律，自感电动势的作用是阻碍电流变化。然后教材通过讨论与交流，利用类比，电磁感应产生的感应电动势与磁通量的变化率成正比，那么自感电动势于什么有关？能启迪学生思

3、考，然后通过实验探究，要让学生自己动手，并把实验现象观察结果填写在表格中，从而引出自感系数。日光灯是常用的设备，课本先介绍了日光灯的结构和发光特点，然后通过“观察与思考”栏目，让学生搞清楚日光灯的工作原理，并总结镇流器所起的作用。并在书末简单提出了电子镇流器及新型灯具，引导学生进一步收集资料、自行探究。新课导入设计导入一引入（1）发生电磁感应现象、产生感应电动势的条件是什么？怎样得到这种条件？（2）如果通过线圈本身的电流有变化，使它里面的磁通量改变，能不能产生电动势？▲学生猜想导入二复习引入师：上节课提到了几种不同形式的电磁感

4、应现象，你们认为引起电磁感应现象最重要的条件是什么？☆生：穿过电路的磁通量发生变化师：对！不论采用什么方式，只要能使穿过电路的磁通量发生变化，均能引起电磁感应现象。我们平常用的日光灯启动时需要的电压是三百多伏，但是居民用电的电压是220伏，为什么日光灯能启动呢？