高中物理3.1重力 基本相互作用导学案新人教版必修.doc

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1、重力基本相互作用一、学习目标1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。5．知道重力物体质量的关系．6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围．二、重点难点教学重点1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．教学难点1．力的概念．2．重心的概念和位置．三、学教方法：自主阅读学习法、实验探究法、合作学习法、启发式与讲练相结合。四、自主阅读：1、通过本节学习我知道了：2、我学到的科学研究

2、方法是：3、本节最难理解的是：【课堂自主导学】一.力概念的引入和力的性质问题：阅读课本页第一段话回答，物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象？锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，原因：这些都是因为1、力的定义：问题：你们初中学过的力有什么性质呢？认识施力物体与受力物体：施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？力是有大小和方向的物理量（矢量），力的大小可以用测量，力的单位：牛顿符号N。1N到底有

3、多大？问题：力的作用效果有那些？举例说明。2、力的作用效果（共两种）3．力的三要素：问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？4．力的图示和示意图例：一个重150N的物体静止放在水平地面上，叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。二、重力提问：重力是怎样产生的？学生在预习后回答：提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：教师释疑：所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。1.概念：由于地球对物体的吸引而使物体受

4、到的力，叫做重力。重力就是重量。2.产生条件：3.重力的大小和方向⑴重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？(二力平衡知识得出结论)重力大小与物体质量关系：G＝mg（g＝9.8N/kg）⑵重力的方向：总是。l巩固训练①物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（）A、就是物体的重力B、大小等于物体的重力C、这压力是由于地球的吸引产生的D、这压力是竖直向下的G②物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这样表示对吗？（请学生分析）⒋重心⑴概念通俗点讲，重心就是重力的作用点。把物体的全部质量集中到一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效替代的思想。⑵与重心位置有关的因素：①与物

5、体的有关；②与物体的分布有关。质量分布均匀的物体的重心，跟物体的形状有关。质量分布均匀的有规则形状的物体，其重心在此上。同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心（投影分析）CC质量分布均匀的形状不规则的薄板形物体的重心可用二次悬挂法或寻找支点法找到。学生动手找自己的不规则薄板的中心，并且说出其原理。巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。(尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)一、四种基本相互作用阅读课本这部分内容，并讨论回答：四种相互作用的名称、特点和作用范围。整理：四种相互作用【基础达标】一、选择题1．下说法中正

6、确的是：A、只有直接接触的物体之间才有力的作用B、只有运动的物体才会受到力的作用C、找不到施力物体的力是不存在的D、力的大小可以用天平测量2．关于重心正确的说法是：A、重心一定在物体上B、重心不一定在物体上C、任何有规则形状的物体，重心一定在其几何中心D、任何有规则形状的物体，重心不一定在其几何中心3．在地球表面的同一个地方，让同一物体处于如下三种状态：(1)将物体竖直向上抛出；(2)让物体自由下落；(3)物体放在水里，它被浮起．比较这三种情况下物体所受的重力大小，其中正确的是A．第(1)种情况最小B．第(2)种情况最小C．第(3)种情况最小D．这三种情况物体所受的重力大小相同4．在下列各图

7、中，所画的重力示意图错误的是(物体均静止，重力为G)(　　)5.如右图所示，重为6N的木块放在水平桌面上处于静止状态，画出木块对桌面压力的图示并画出木块所受重力和支持力的示意图．【巩固教材－稳扎稳打】1说法中错误的是()Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的Ｄ．一个力总与二个物体相联系2