2020年国家开放大学电大专科《教育学》论述题案例分析题题库及答案(试卷号:2009).docx

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1、2020年国家开放大学电大专科《教育学》论述题案例分析题题库及答案(试卷号:2009)一、论述题1.联系实践,阐述如何实现教师自身素质的现代化?答:教育现代化的核心内容是教师素质现代化。教师素质现代化,首先是其思想观念的现代化(2分);其次是职业道德素质的现代化(2分);再次是知识构成上的现代化(2分);最后是能力素质的现代化(2分);即教师应具有一个完善的能力结构(2分)。结合实际论述部分:5分2.联系实际阐述德育教育中严格要求和尊重信任结合的必要性和要求。答:严格要求与尊重信任相结合的原则是指德育中教育者既要尊重信任学生,又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们,通过两

2、方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。(2分)严格要求与尊重信任有其建构民主、平等师生关系的必然要求,它既是教师应该具备的工作态度和职业道德,也是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。(2分)这一原则在实践中要注重的主要问题包括:第一,要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。(2分)第二,要在严格要求的过程中体现对学生的信任,热情帮助学生完成要求。(2分)第三,对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少,但应注意:爱要得体,严而有格,严而有方。(2分)结合实际论述部分:5分3.论述教育现代化的内涵?并结合实际论述教师个人如何实现自身的现代化?答:教育现代化的内涵丰富,一般可从

3、以下八方面的价值追求和具体目标体现出来:教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法制化、教育个性化、教育多样化、教育整体化,以及教育终身化。(5分)教育现代化的核心内容是教师素质现代化。教师素质现代化,首先是其思想观念的现代化,其次是职业道德素质的现代化,再次是知识构成上的现代化,最后是能力素质的现代化,即教师应具有一个完善的能力结构。(5分)结合实际论述部分:5分4.请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程基本规律的理解。答:教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间相互联系、相互作用、相互制约,它们之间的关系是客观存在的,不以人的主观意志为转移的,

4、是教学过程规律性的反映(2分)。教学过程的基本规律包括:(1)间接经验与直接经验相结合的规律;(2分)(2)掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律;(2分)(3)掌握知识与提高能力相统一的规律;(2分)(4)智力因素与非智力因素相统一的规律;(1分)(5)教师主导与调动学生积极性相结合的规律。(1分)结合实际论述部分:5分5.联系实际,阐述教育的经济功能。答:教育的经济功能:要点部分共10分:(1)提高劳动者素质。一方面,教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力;另一方面,教育可以改变劳动能力形态,提高劳动者的生产能力。(4分)(2)促进经济增长。教育以培养人为己任,人是劳动力中最

5、关键、最能动的因素,教育能提高劳动力的劳动熟练程度,进而提高劳动生产率,促进经济发展。(3分)(3)推动科技发展。通过教学,首先可以实现高效率的科学知识再生产,完成培养人的任务与使命;教育还可以通过科学研究,也能生产新科学知识和新生产力。(3分)结合实际论述部分:5分6.联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。答:执行统一是指在德育过程中,既要对学生晓之以理,也要对他们导之以行,培养他们言行一致的品格。(2分)贯彻知行统一的原则应注意:(1)要注重知、情、意、行全面协调发展(2分)(2)要注重对学生晓知以理、导之以行。(2分)(3)教育和引导学生在知行统一上严格要

6、求自己,在日常生活、学习、交往等多方面的活动中,自觉锻炼和培养知行一致的品格。(2分)(4)教育者自身要以身作则。(2分)结合实际论述部分:5分7.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。答:个体的遗传素质和外部的环境因素,只有通过活动的结合,才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量(2分)。活动对个体发展的意义表现在:第一,活动是影响人的发展的现实性因素,对人的发展起决定作用。(3分)第二,活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。(3分)第三,活动是人的主体性生成的机制,体现着人的能动性。(2分)结合实际论述部分:5分8.结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产

7、生实效。答:要让说理教育法产生实效,应根据实际来选择和运用说理的方式,几种方式结合使用:(1)说理要有民主性,不能以空洞的大道理去压人;(3分)(2)说理要有针对性,不能无的放矢,要符合实际情况和学生的特点;(3分)(3)说理要有真实性;(2分)(4)说理要生动有情,富有感染力。(2分)要让德育的说理教育法产生实效,应注意:(1)说理要有民主性A.不能以空洞的大道理去压人,不能采取强制的手段迫使学生接受现成的结论;B.给学生留有理解、思考的时间和余地;C.说理时教育者应以平等、公正的态度与学生交流,鼓励学生敞开思想

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