五年级数学研究报告性学习方案.doc

《五年级数学研究报告性学习方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、..研究课题名称：倍数与因数设计者姓名所在学校所教年级五年级研究学科联系电子一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在五年级上册《倍数和因数》这一容与原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基础上认识因数倍数，而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教，这部分容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的容。首先是名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。因此设计了“倍数与因数”为主题的研究活动。2、

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：新课程提出了合作学习的学习方式，教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见，参与讨论，获得知识，发现特征，而且还很好地培养了学生的合作学习能力，初步形成合作与竞争的意识。3、课题介绍教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：w..1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系

3、乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以某个自然数的所有倍数.3.培养学生综合应用的能力。2、过程与方法：（1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。（2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。（3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、情感态度与价值观：(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。(2)、通

4、过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。(3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。(4)、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、参与课题学生是五年级全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；2、学生刚学过本单元《倍数与因数》的基础知识；w..3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告

5、。四、研究的目标与容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些容的研究来达成这一目标）本课题研究所要解决的主要问题如下：1、培养学生实践能力。2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，3、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。 可通过以下容的研究来达成这些目标：1．通过研究北师大版《倍数与因数》单元知识，结合日常生活中一些事例：如数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3、能解决问题的需

6、要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 学生可能的选题容是：1、自然数和整数2、倍数与因数w..3、2、5、3的倍数的特征4、质数和合数五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、、多媒体还是其他形式）研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等六、资源准备根据研究主题教师提供的资源：1、 教材、书籍报刊、数学学习、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的例。2、准备“买西瓜”的故事。2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。3、调查记录表、

7、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关倍数与因数的材料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（2天w..初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与倍数与因数有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）2

8、、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、例等） 3、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题