高中物理 第五章 曲线运动第2节《抛体运动的规律》参考教案 新人教版必修2.doc

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1、抛体运动的规律★新课标要求（一）知识与技能1、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。（二）过程与方法1、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。2、通过实践，巩固自己所学知识。★教学重点分析归纳抛体运动的规律★教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律★教学方法教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。★教学工具投影仪等多媒体教学设备★教学过程（一）引入新课上节课已经实

2、验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。（二）进行新课1、抛体的位置教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究，推导时考虑以下问题：1、应该沿什么方向建立坐标系？2、应以哪个位置作为坐标原点？学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y.为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系，并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。点评：通过学生推导分析，提高学生分

3、析解决问题的能力。通过推导，体会成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。教师活动：投影例1，讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。引导学生独立思考，独立寻找求解轨迹的方法。学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式，消去时间t，得到轨迹方程，即x与y的关系式。点评：培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。从轨迹方程可以看出，其轨迹为抛物线。提出问题：如果将物体斜向上或斜向下抛出，物体的运动轨迹是怎样的呢？引导学生阅读教材有关

4、内容，就“说一说”栏目中的问题进行讨论。学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，利用上面推导平抛运动轨迹的方法，推导斜抛物体的轨迹方程教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。从轨迹方程可以看出，其轨迹仍为抛物线。课件演示：喷出的水作斜抛运动。增加学生感性认识。2、抛体的速度教师活动：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运动的速度呢？试以平抛运动为例推导出t时刻运动的速度。学生活动：认真思考，在练习本上推导出t时刻平抛运动的速度。教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，

5、引导学生分析、点评。平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故；竖直方向上自由落体运动，故。由勾股定理可知，合速度大小为，方向，其中为合速度与初速度间的夹角。教师活动：投影例2，引导学生独立思考，分析求解。学生活动：在练习本上划出运动草图，分析求解。点评：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。教师活动：巡回指导，掌握学生的解题过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。（三）课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内容，

6、并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。（四）实例探究1、平抛运动有哪些规律？解析：运动轨迹为过原点的抛物线，轨迹方程为y＝x2；水平方向匀速直线运动；竖直方向自由落体运动.2、根据平抛运动的规律，你能设计一个粗略测定你水平抛出石子的初速度的实验吗?解析：用米尺分别测出水平抛出石子抛出点的高度h和它的水平位移s，由h＝gt2求出时间：t＝，再根据水平分运动求初速度：v0＝＝s.

7、3、一架飞机水平匀速飞行，从飞机上每隔1s释放一个铁球，先后共释放4个。若不计空气阻力，从地面上观察4个球（）A.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的解析：C项正确。因为铁球从飞机上释放后做平抛运动，在水平方向上具有与飞机相同的速度，不论铁球何时从飞机上释放，铁球与飞机在水平方向上都无相对运动。铁球同时还做自由落体运动，它在竖直方

8、向将离飞机越来越远，所以4个球在落地前始终处于飞机的正下方，而排成一条竖直直线，又因为从飞机上每隔1s释放一个球，而每个球在空中运动的时间又是相等的，