高中物理 第四章 力与运动 第七节 力学单位教案3 粤教版必修1.doc

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1、第7节力学单位制本节教材分析三维目标知识与技能1.了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位.2.认识单位制在物理计算中的作用.过程与方法1.让学生认识到统一单位的必要性.2.使学生了解单位制的基本思想.3.培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化.4.通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法.情感态度与价值观1.使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想.2.了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操.3.让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科

2、技的关系.4.通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验.教学重点1.什么是基本单位，什么是导出单位.2.力学中的三个基本单位.3.单位制.教学难点统一单位后，计算过程的正确书写.教学建议建议教师在讲授本节课时尽量用简洁的语言，尽量多的古今中外的例子让学生知道单位的发展和应用，知道国际基本单位。新课导入设计导入一［新课导入］展示张飞和姚明的图片师：大家都认识这两个人吧.生：认识，一个是张飞，一个是姚明.师：那么大家知道他们的身高是多少呢？生：《三国演义》上说张飞身

3、高9尺.师：按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少？生：三尺是1m，张飞的身高应该是3m.师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少？生：2.26m.看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定很厉害.师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样.在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期（公元3世纪初）王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻.”两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝（约公元前221年）至清末（约公元1911年）的2000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0.2

4、309m到0.3558m的变化，其差别相当悬殊.导入二（一）引入新课教师活动：引导启发学生回忆所学过的主要公式，并说出这些公式中各物理量的单位。学生活动：认真思考，回想并写出学过的物理公式。教师活动：投影学生写出的公式以及式中涉及的物理量的单位讲解并点评：提出问题：物理学的关系式确定了哪几个方面的关系？请同学们阅读教材并回答。学生活动：学生阅读教材并思考老师的问题，讨论后回答。教师活动：总结点评：物理学的关系式确定了物理量之间的关系，也确定了各物理量单位之间的关系。今天我们就来学习有关单位的知识――力学单

5、位制。