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时间:2020-07-05
《高中物理 第四章 探究加速度与力、质量的关系教学设计 新人教版必修1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二节实验:探究加速度与力、质量的关系教学设计 【三维目标】 (一)知识与技能 理解物体运动状态的变化的快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关。 加速度与力的定量关系实验的探究及实验数据处理的方法。 (二)过程与方法 指导学生定量的探究加速度和力、物体质量的关系。知道用控制变量法进行实验。探究如何测量加速度和力 学生自己设计实验。 对实验数据进行处理。 (三)情感、态度与价值观 通过实验探究,培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。 通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。 培养学生的团队合作精神。 【教学重点】 控制变量法
2、的使用。 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 实验数据的分析与处理。 【教学难点】 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 实验数据的分析与处理。 【教学过程】 1)知识回顾,设置情景,提出问题,引入新课,引起学生学习兴趣。 问题1:想想看,加速度的大小可能与什么因数有关? 学生直接回答或分组定性讨论再作回答(灵活机智,看学生情况而定) 问题2:研究一个量与多个量之间关系时,采用什么方法研究?以前遇到过这种方法吗? (根据学生的回答,点出重要的研究方法──控制变量法,并引出本节课的探究课题) 问题3:控制变量法
3、的具体步骤?控制什么?研究什么?2)引导学生设计探究方案。 提示问题:需要测哪些物理量? 阅读课本23-24页怎样测量或比较物体的加速?分析试验中的两个问题怎样提供并测量物体所受的恒力?需要用到什么器材?根据你课前预习准备情况,小组讨论、交流,并汇总设计的方案,派代表向全班同学汇报。 3)小组代表汇报方案,教师引导学生分析其可行性,点出不同方案中具体操作步骤中的关键处。(1)绳子的拉力是否为小车所受的合力?若不是小车的合力应怎样操作,让绳子的拉力等于小车的合力。若改变小车的质量是否需要进行重新调整?(2)绳子的拉力是否等于悬挂的物重,若不等于应满足什么条
4、件可以使绳子的拉力近似等于物重 课外方案:用气垫导轨,利用光电门测小车不同位置时的速度。 4)实验数据的处理图像法,引导学生做a--1/m的图像【课堂小测】
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