高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.5 牛顿第三定律教案2 新人教版必修1.doc

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1、《牛顿第三定律》一、背景分析1、教材的地位和作用牛顿第三定律是解决物体间的相互关系的桥梁,它独立的反映了力学规律的另一侧面.它是对牛顿第一、二定律最为完整的补充,和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系,奠定了整个力学的基础. 2、学生情况分析学生已经学过几种具体的力,学会了对物体的受力分析,掌握了物体的运动规律.但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识:当一匹马拉一辆车时,马之所以拉车前进,是由于马施加给车的力大于车施加给马的力.如果直接给出牛顿第三定律,学生的感觉是简单无味,而且理解不透,更不能用来解决实际问题.而当年牛顿便是经过大量的实验和前人的总结

2、才得出了“牛顿第三定律”.教学中如果我们采取分组进行实验探究的方法,既可以增强学生的学习兴趣,还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力. 3、教学重点与难点重点:作用力与反作用力关系的探究、牛顿第三定律的内容及理解;难点:作用力、反作用力与平衡力的区别. 二、教学目标1、知识与技能  (1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念.  (2)理解掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题.  (3)能区分“一对作用力、反作用力”和“一对平衡力”.  2、过程与方法  (1)通过学生自己设计实验,培养学生的独立思考能力和实验能力.(2)通过用牛顿第

3、三定律分析物理现象,可培养学生分析解决实际问题的能力.  (3)通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心,形成良好的科学思维习惯.  3、情感、态度、价值观  (1)结合有关作用力和反作用力的生活实例,培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神.感受物理学科研究的方法和意义.  (2)激发学生探索的兴趣,养成一种科学探究的意识.  三、教学方法实验探究法(多媒体演示实验,师生互动实验,学生分组实验),讨论法,练习法等.  四、学法指导观察分析,比较归纳,合作讨论.五、教学仪器 多媒体;风扇和惯性小车;遥控小车,薄纸板;演示用

4、弹簧秤、重锤、烧杯、台秤;条形磁铁两个(带小车);DIS实验(力传感器两个、数据采集器、电源、数据线);玻璃杯、米、筷子;分组实验用的弹簧秤若干个等.  六、教学过程 (一)创设情景,引入新课  情景:教师提议让学生对前来听课指导的老师表示热烈的欢迎,学生鼓掌,引导学生分析力的作用的相互性. (二)讲授新课     1、作用力和反作用力  问题1:举出生活中的实例说明力的相互性.【设计意图】引导学生将物理与生活实践相联系.教师演示实验演示实验1:风扇与空气间弹力是相互的.(气体)演示实验2:遥控车与纸板间摩擦力是相互的.(固体)演示实验3:重锤与水间的作用力是相

5、互的.(液体)演示实验4:两个磁铁间的磁力是相互的.(磁力)【设计意图】4个简单有趣的实验,首先可以激发学生学习本节课的兴趣,其次,可以让学生感受到物理来源于生活,物理就在我们身边.选取的4个实验中,研究对象绝大多数是固体,也有液体,气体,力的性质包含有弹力,摩擦力,磁力,力从分类上讲有接触力,也有非接触力,让学生体会到,力的相互性的普遍性.教师引导学生总结:力的作用是相互的.引出作用力和反作用力的概念.2、探究作用力和反作用力的关系教师引导学生结合前面的4个实验,提出关于作用力和反作用力之间可能存在的关系的猜想【设计意图】科学家的研究往往始于科学猜想,科学猜想

6、不是毫无根据的幻想,而是根据已有的知识和一些实验现象对未知规律做的一种设定,这样可以明确它的研究方向.通过引导,培养分析现象,总结规律,提出大胆设想的研究问题习惯.探究实验1:利用传统器材弹簧秤进行初步探究(引导学生利用弹簧秤设计实验来探究作用力和反作用力之间的关系)  【设计意图】培养学生动手实验的能力,小组合作探究的能力,分析现象,总结规律的能力.规律总结:作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上. 演示实验5:利用精度更高的现代物理实验器材DIS实验器材进一步探究【设计意图】使学生明确新仪器的使用方法及图像含义,通过师生合作,将结果与传统器

7、材相对比,培养学生的分析能力,归纳能力以及独立解决问题能力.结论:(1)作用力与反作用力不论是静止状态还是运动中总是大小相等的,方向相反的,作用在同一条直线上.(2)作用力与反作用力总是同时产生,同时变化,同时消失的(将图像横向拉伸).3、牛顿第三定律(1)通过学生的总结,教师给出牛顿第三定律的内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上. (2)强调“总是”含义 (3)学生讨论总结作用力和反作用力的特点 (4)练习:观光马车、以卵击石4、探究相互作用力与平衡力间的关系 (1)教师演示实验:筷子提米 【设计意图】虽然平衡力生活中随

8、处可见,但通过不可思议的

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