高中物理3.2弹力导学案新人教版必修1.doc

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1、第三章相互作用第二节弹力【学习目标】1.知道弹力产生的原因和条件2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向并正确画出弹力的示意图3.通过实验探究弹力与弹簧形变量的关系,理解胡克定律。【重点、难点】重点:弹力的产生及其方向的判定;难点:弹力的产生及其方向的判定。预习案【自主学习】1.手压桌子,用手推墙是否有形变?生活中都有你见过哪些形变?2.根据生活观察,归纳总结弹性形变的特点。3.为什么说压力、支持力、绳子的拉力等从性质上讲均为弹力?4.胡克定律的表达式?说说你对劲度系数的理解。【学始于疑】探究案【合作探究一】弹性形变和弹力问题1:什么是形变,发生形变的物体都能恢复原状吗?

2、问题2:什么是弹力?问题3:光滑小球是否受到两个面的弹力?如何判断接触的物体之间是否有弹力?问题4:弹力的产生条件?归纳总结【合作探究二】几种弹力问题1:压力和支持力的方向是怎样的?问题2:悬挂物体的绳子对物体的拉力方向是怎样的?绳子的拉力有什么特点,能提供支持力或拉力吗?请总结绳的拉力特点。问题3:轻杆能提供支持力或拉力吗?杆提供的力一定沿杆吗?请举例说明并总结杆的弹力特点。问题4:弹簧的弹力方向如何判定?问题5:请总结如何判断弹力的方向。归纳总结:【合作探究三】胡克定律问题1:胡克定律的内容?问题2:如何理解弹性限度?归纳总结:【课堂小结/本节知识网络】【思考】将两个弹簧串联或并联劲

3、度系数是否发生改变?请试着推导一下。【当堂检测】1.、关于弹性形变的概念,下列说法正确的是()A、物体形状的改变叫弹性形变B、一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C、物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变D、物体在外力作用后的形变叫弹性形变2.关于弹力的方向,下列说法中正确的是()A压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体B支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体C绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向D.绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向3.如下图所示的情景中,两个物体a、b(a、b均处于静止状态,接触面光滑)间一定有弹力的是(  )4.如图所示,轻质弹簧的劲度

4、系数为k,小球重G,平衡时小球在A处.今用力F压小球至B处,使弹簧缩短x,则此时弹簧的弹力为(  )A.kxB.kx+GC.G-kxD.以上都不对【课后巩固】1.关于弹性形变的概念,下列说法中正确的是( )A.物体形状的改变叫弹性形变B.物体在外力停止作用后的形变,叫弹性形变C.一根铁杆用力弯折后的形变就是弹性形变D.物体在外力停止作用后,能够恢复原来形状的形变,叫弹性形变2.关于弹力下列说法正确的是()A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大D.弹力的方向总是与施力

5、物体恢复形变的方向相同3物体A受到外力作用发生弹性形变时,发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用,下列说法中正确的是()A.物体A先发生形变,后产生弹力B.物体A先产生弹力,后发生形变C.弹力和形变是同时产生同时变化的D.物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用4.如图3-2-5所示,物体A静止在斜面B上.下列说法正确的是()A.斜面B对物块A的弹力方向是竖直向上的B.物块A对斜面B的弹力方向是竖直向下的C.斜面B对物块A的弹力方向是垂直斜面向上的D.物块A对斜面B的弹力方向跟物块A恢复形变的方向是相同的5.关于弹簧的劲度系数k,下列说法正确的是()A.与弹簧所受的拉力大小有关

6、,拉力越大,k值也越大B.由弹簧本身决定,与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C.与弹簧发生的形变的大小有关,形变越大,k值越小D.与弹簧本身特性,所受拉力的大小.形变大小都无关6.如图3-2-6所示,小球A系在坚直拉紧的细绳下端,球恰又与斜面接触并处于静止状态,则小球A所受的力是()A.重力和绳对它的拉力B.重力、绳对它的拉力和斜面对它的弹力C.重力和斜面对球的支持力   D.绳对它的拉力和斜面对它的支持力7.画出图中A物体所受弹力的示意图8.将G=50N的物体悬挂在轻质弹簧上,弹簧伸长了2.0cm,静止时弹簧的弹力是多大?弹簧的劲度系数多大(如图甲)将弹簧从挂钩处摘下,在0点施加一个竖

7、直向上的50N的拉力(图乙),物体仍然静止,那么弹簧的伸长量又是多少?9.如图3-2-9所示,是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图,下列说法中正确的是()A.弹簧的劲度系数是2N/mB.弹簧的劲度系数是2X103N/mC.当弹簧受F2=800N的拉力作用时,弹簧伸长为x2=40cmD.当弹簧伸长为x1=20cm时,弹簧产生的拉力是F1=200N【答案】自主学习:1.是,生活中有压缩形变,拉伸形变、弯曲形变和扭曲形变。2.

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