高中物理《力的合成》学案4 鲁科版必修1.doc

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1、第4节力的合成学案学习要求基本要求1.理解合力和分力的概念，知道什么叫力的合成.2.掌握力的平行四边形定则，会用作图法求合力.3.知道合力不一定大于分力.4.知道共点力概念，会计算在同一直线上的几个力的合成，会用直角三角形知识计算两个力的合力.发展要求会定性判断合力大小与两个分力夹角之间的关系.说明不要求用计算法求解两个分力成任意角度时的合力.学法指导本节应理解分力、合力的概念，明白分力、合力是从效果上的一种等效替代关系.对于矢量的运算方法，即平行四边形定则，完全不同于以往的代数运算.矢量合成法则是由实验探究得出的，做实验时认真思考一下为什么两次实验时橡皮条的结点必须拉

2、到同一位置等问题，最后在老师的引导下，自己作出总结.也可以不用橡皮条去探究合成法则，自己可以多设计方案培养探究学习能力.自主学习知识梳理自主探究1.合力、分力、力的合成（1）当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同作用效果__________，这个力就叫做那几个力的____________，原来的几个力叫做____________.合力和几个分力的关系是“等效替代”.（2）求几个力的合力的过程，叫____________.2.探究求合力的方法（如图3－4－1所示）图3－4－1（1）用两个力将橡皮条GE沿直线GC拉长到O点，橡

3、皮条伸长了____________这样的长度.撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿____________伸长____________的长度.力F与F1、F2____________，力F等于F1、F2的____________.（2）注意问题：①要把拉线的方向描在木板的白纸上，用来表示____________.②由“弹簧测力计”读出各个力的大小，用力的图示法画出F1、F2、1.合力与分力是否同时作用在同一物体上？2.合力一定大于分力吗？F.③用虚线把F、F1、F2的箭头端连接，得到的图形是____________.④探究结论：力的合成符合____________定

4、则.3.平行四边形定则两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作____________，这两个邻边之间的____________就代表合力的大小和方向，这个法则叫做____________.4.共点力如果一物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在________，或者虽不作用在同一点，但它们的____________交于一点，这样的一组力叫共点力.力的合成的平行四边形定则只适用于共点力.理解升华重点、难点、疑点解析1.对合力与分力的理解力对物体产生的效果可以是改变物体的运动状态，也可以是使物体发生形变.例如，用互成角度的两根细绳悬挂一个钩码，拉力分别是F1和F2；

5、再用一根细绳悬挂同一个钩码，拉力为F.力F产生的效果与力F1和F2共同产生的效果是等效的，即均使钩码处于平衡状态，力F便是力F1和F2的合力.又如，用两个弹簧秤将一端固定的橡皮绳拉伸到某一位置，再用一个弹簧秤将该橡皮绳拉伸到同一位置.这一个弹簧秤的拉力与两个弹簧秤的拉力共同产生的效果是等效的，即均使橡皮绳发生了相同的形变，这一个弹簧秤的拉力便是两个弹簧秤拉力的合力.一个力与作用效果相同的几个力之间是可以相互替代的，合力和它的分力是等效替代关系，而不是物体的重复受力，它们不能同时存在，在进行有关力的计算时，如果已计入了合力，就不能再计入分力；如果已计入了分力，就不能再计入

6、合力.2.两个共点力的合成规律（1）两个分力在一条直线上且同向时，它们的合力大小为两力之和，方向同两力方向相同.（2）两个分力在一条直线上且反向时，它们的合力大小为两力之差，方向同较大分力方向相同.（3）两个分力的大小保持不变，当两个分力间的夹角变大时，合力变小.当两个分力间的夹角变小时，合力变大.（4）合力的取值范围：F1+F2≥F≥

7、F1－F2

8、合力与分力的大小没有必然的联系，随分力间角度大小的不同，分力可能小于合力，也可能等于合力或大于合力.3.利用平行四边形定则求合力的方法（1）作图法：根据平行四边形定则用作图法求两个力的合力时，必须严格作出力的图示，再由图量出

9、合力的大小和方向：①分力、合力的作用点相同，切忌弄错了表示合力的对角线.②分力、合力的比例要一致，力的标度要适当.③虚线、实线要分清，表示分力和合力的两条邻边和对角线要画实线，并加上箭头，平行四边形的另两条边画虚线.④求合力时既要求出合力的大小，还要求出合力的方向，不要忘了用量角器量出合力与某一分力间的夹角.⑤当分力的个数多于两个时，可先利用平行四边形定则求出其中两个力的合力，再将这个合力依次与其他分力进行合成，最终求出所有分力的合力.（2）计算法：根据平行四边形定则作出示意图，由图根据几何知识算出合力的大小和方向.如图所示，两个相互垂直