高中物理小组化个别辅导高效课堂 7-22机械能守恒定律--动能和动能定理导学案 必修2.doc

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1、总课题机械能守恒定律总课时第22课时课题动能和动能定理课型新授课教学目标知识与技能1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．过程与方法1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣．教学重点动能定理及其应用．教学难点对动能定理的理解和应用．学法指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学准

2、备教学设想预习导学→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一预习导学一、动能的表达式那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．(认真阅读教材p66页内容，独立完成推导过程)设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如图所示．试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．引导1：从W=这个式子可以看出，“”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为：引导2：动能应该怎样定义呢?动

3、能是矢量还是标量?国际单位制中，动能的单位是什么?[课堂训练]1、1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7．2km／s，它的动能是多大?2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………()A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍D．以上说法都不对二动能定理有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝,,就可以写成W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一个过程的末动能，Ek1表示一个过程的初动能．上式表明什么问题呢

4、?请你用文字叙述一下．引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义?引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢?引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解?任务二典型例题分析例题1、一架喷气式飞机质量为5.0Xl03kg，起飞过程中从静止开始滑跑．当位移达到l=5．3X102m时，速度达到起飞速度v=60m／s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重力的0.02倍．求飞机受到的牵引力．引导1：请同学们

5、把具体的解答过程写出来．（g取10m/s2）引导2：用动能定理和我们以前解决这类问题的方法相比较，动能定理的优点在哪里呢?引导3：你能总结一下用动能定理解决问题的一般步骤．例题2、一辆质量为m，速度为v0的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离l后停下来，试求汽车受到的阻力．任务三达标提升1．改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生改变，在下列几种情况下，汽车的动能各是原来的几倍?a．质量不变，速度增大到原来的2倍，___________。b．速度不变，质量增大到原来的2倍，________。c．质量减半，速度增大到原来的4

6、倍，________。d．速度减半，质量增大到原来的4倍，________。2．质量一定的物体……………()A.速度发生变化时，其动能一定变化B.速度发生变化时，其动能不一定变化C.动能不变时，其速度一定不变D.动能不变时，其速度不一定不变3、关于功和物体动能变化的关系，不正确的是()．A．只有动力对物体做功，物体的动能就增加。B．只有物体克服阻力做功，它的动能就减少。C．外力对物体做功的代数和等于物体的末动能与初动能之差。D．动力和阻力都对物体做功，物体的动能一定变化。4．在光滑水平面上．质量为2kg的物体以2m／s的速度向

7、东运动，当对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做的功是()A．-16JB．-8J．C．-4JD．05、质量m=50kg的物体，原来的速度vl=2m／s，受到一个与运动方向相同的力F=4N的作用，发生的位移s=2m，物体的末动能是多大?6、以l0m／s的初速度运动的石块，在水平冰面上滑行100m后停下，若g取10m／s2，则冰面与石块之间的动摩擦因数是多大？