高中物理竞赛《世界是运动的》教学设计.doc

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1、《世界是运动的》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性。2、过程与方法：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。3、感态度与价值观：能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。二、教学内容及重点、难点分析：教学内容：1、世界是运动的2、运动和静止的相对

2、性教学重点：1、运动与静止2、运动和静止是相对的 教学难点：运动和静止的相对性三、教学对象的分析：学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。四、教学过程：【引入新课】1、教师播放录像：流水、烟花

3、、火箭、布朗运动、九大行星。2、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的（板书）【讲授新课】（一）运动与静止1、学生活动：运球比赛2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。3、学生活动：教师用课件展示课本P121图5—37，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？4、引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。5、学生活动：（1）

4、教师用课件展示课本P122图5-38，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。（2）做一做（二）运动的相对性：1、教师活动：2、学生活动：分析下面描述运动的诗句中所选的参照物满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。——唐·无名氏《浪淘沙》1、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。4、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P122图5-39，并回答下列问题：认为云朵向西

5、运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。（三）生活·物理·社会1、用课件展示：风洞中的飞机，空中加油、地球同步卫星，小鸟撞飞机，说明运动的相对性在生产、科研和军事上的应用。2、学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？【课堂小结】1、运动和静止的概念和判别2、运动的相对性【课堂巩固】【布置作业】五、板书设计：四、世界是运动的　一、运动与静止　1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。2、一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。一个物体相对于参照物位置的不变，我

6、们就说这个物体是静止的。二、运动的相对性