高中生物 1.3基因工程的应用教案 新人教版选修3.doc

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1、山东省菏泽一中2014年高中生物1.3基因工程的应用教案人教版选修3一、教学目标:1.知识方面(1)举例说明基因工程在作物育种、医药生产等方面的作用。(2)简述基因工程所取得的成果以及发展前景。2.情感态度价值观方面(1)关注转基因生物和转基因食品的安全性。(2)通过学习了解基因工程的发展前景及成果,培养理论联系实际的良好学风。(3)通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果,激发学生对于生物知识的兴趣,开阔学生的思路,培养学生的爱国主义热情,树立在学习上努力刻苦的决心。3.能力方面(1)通过对书中插图、照片

2、等的观察,学会科学的观察方法,培养观察能力。(2)利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题,从而培养学生自主学习能力,为终身学习、后续学习打下坚实的基础。(3)通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握,逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力,具备运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。(4)通过引导学生在网上的探究活动,改变学生传统的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。充分培养学

3、生的自主学习能力、探究性学习习惯、社会活动能力及团结协作精神,并使课本知识得以延伸。二、教学重点难点:1.基因工程的主要步骤2.基因工程的应用3.转基因生物和食品的安全性4.基因工程经历的四个步骤四、教学策略及教法设计:前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲述,加上本节书有大量的素材供学生去探究、讨论和思考,在新课标理念下,首先要充分利用课本的资源,鼓励学生进行探究、讨论,为学生提供一个自主学习的机会,增强学生的综合能力。其次,在学生自主学习的同时教师加以适当的引导,起到画龙点睛的功效。根据本节书的特点

4、,在教学方法上突出学生的主体地位和老师的主导作用,通过适宜的情感激励,促使学生参与到教学中来,形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。搜集有关的文字、图片、音像等资料制作教师多媒体课件。利用网络环境进行信息化教学。五、教学过程:教学程序教师活动学生活动设计意图复习提问高二(1)班学生,基因工程需要哪些专门的工具。剪刀(限制酶)、针线(连接酶)、运载体(质粒、噬菌体、动植物病毒等)复习所学内容导入承接上节课知识点,介绍本章节重点、关键词了解本章节重点,及关键词,形成初步知识主线对后面知识学习起到承前启后的作

5、用,并引起后期学习的记忆唤起。知识点引入问题:“基因工程要经历哪些步骤?”观看视频,通过介绍抗除草剂水稻的产生过程,了解基因工程有哪些步骤。观看,并总结让学生自己学会观察,整理知识,总结规律。提问“基因工程主要经历哪些步骤”?回答总结规律知识点详解:基因工程经历的主要步骤播放“基因工程主要步骤”动画,详解基因工程的主要步骤:1.提取目的基因2.目的基因与运载体结合3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测和表达学习,思考,记忆,理解。了解基因工程经过的主要步骤。理解,分析各步骤之间的关系。同时在脑海中形成

6、完整的基因工程流程。活动——加强对基因工程步骤的理解通过手头上的材料,剪刀、玻璃瓶,写有碱基对的纸条进行手工制作,模拟基因工程。动手制作加深对基因工程步骤的理解。点评点评学生手工制作结果,同时复习基因工程步骤。听课,回忆基因工程步骤分析自己手工制作结果,深刻理解基因工程步骤知识点讲解:基因工程的应用举例讲解基因工程的应用1.作物育种(说明基因工程的相对传统育种的优势)2.医药研制3.环境保护思考,讨论、理解加深对基因工程的感性认识,了解基因工程对现代生活起到的重要作用。小结1.基因工程的主要步骤有哪些?2.

7、基因工程有哪些方面的应用?回忆、思考复习所学知识知识点提高——提出问题提问:你认为转基因产品的安全吗?做出自己的判断综合所学知识,联系生活实际,提高生物素养辩论正方:转基因生物和转基因食品是安全的,应大力推广反方:转基因生物和转基因食品不安全,应严加控制准备材料,构思,辩论利用辩论串联本章节知识点,加深对基因工程的理性认识,提高学生分析问题能力,培养辩证思维。总结学生互评,评价双方。总结辩论结果。介绍现在国内对待基因产物的管理情况。学习,互评。思考如何正确对待转基因产品。对学生表现做出评价,同时指导学生如何

8、正确认识基因工程。

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