高中生物 2.2 通过激素的调节教学案 新人教版必修3.doc

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1、第2章第2节通过激素的调节课题2.2通过激素的调节课时3授课班级2014级考点、知识点激素调节的特点、血糖调节学习目标知识与技能：1、描述动物和人体的激素调节（了解）2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型；过程与方法：运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型；情感、态度和价值观：1、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用；2、探讨动物激素在生产上的应用。重、难点1、促胰液素的发现过程；2、血糖平衡的调节；学习内容学生活动一．激素调节的发现学生看书，讨论、填写表格；1、学生看书，阅读教材，小组讨论思考

2、与讨论问题得出初步结论；2、全班同学3人一组，建立血糖调节模型；学生记忆、理解、提问学生独立完成阅读，分析，建模①稀盐酸→上段小肠肠腔→分泌胰液②稀盐酸→狗的血液中→不分泌胰液③稀盐酸→上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，留下血管）→狗的血液中→分泌胰液沃泰默对实验结果的解释却是：他认为，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。④小肠黏膜+稀盐酸+沙子→制成提取液→狗静脉。贝利期和斯他林：胰液的分泌是促胰液素调节的结果二、激素调节的实例实例1、血糖平衡的调节实例2、甲状腺激素分级调节三

3、、激素调节的特点分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。四、练习书P26基础题教学反思本节课内容是对第1章课内容的延伸和扩展，多与现实生活相联系能激发学生学习的兴趣和求知欲，也有利于突破教材的重难点。