高中生物 2.2基因在染色体上导学案新人教版必修2.doc

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1、必修二第2章第2节基因在染色体上一、学习目标：1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）1、1903年美国科学家萨顿发现的分离与减数分裂中的分离非常相似。2、萨顿的推论：和行为存在着明显的平行关系3、萨顿的假说：（1）基因在杂交过程中保持和。染色体在配子形成和受精过程中形态（2）体细胞中基因和染色体，在配子中基因和染色体（3）体细胞中基因一个来自父方

2、，一个来自母方。也如此。（4）在形成配子时自由组合，在减数第一次分裂后期也是自由组合。4、基因位于染色体上的实验证据（1）、实验材料：果蝇（2）、实验假设：控制果蝇白眼的基因位于上，而上没有它的等位基因（雌果蝇体细胞中含一对同型的性染色体和3对，雄果蝇含一对异型的性染色体和3对）（3）、实验过程及现象：P红眼雌果蝇×白眼雄果蝇P（红眼雌果蝇）×（白眼雄果蝇）F1红眼雌果蝇×红眼雄果蝇配子XWXwYF2红眼雌、雄果蝇F13/41/4红眼雌果蝇×红眼雄果蝇配子XWXwXWYF2基因型F2表现型比例：：：（4）、实验结论：基因在上呈线

3、性排列。5、孟德尔遗传规律的现代解释（1）基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的，具有一定的；在减数分裂形成配子的过程中，的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（2）基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此分离的同时，非同源染色体上的自由组合。四、课堂合作探究目标：（分组讨论、展示、评价）1、根据萨顿的假说解答“思考与讨论”中的问题。2、根据上述的解答和“技能训练”结合减数分裂用细胞分裂图解解释一个基因型为Dd的个体产生

4、的配子的种类及比例。3、讲述摩尔根怎样证明“基因位于染色体上”的。4、请设计一个实验验证摩尔根的上述实验。5、简述现代遗传学对孟德尔遗传定律的解释。